Le futur cours

Le futur est un temps de l’indicatif qui est utilisé pour parler de l’avenir, du futur.

On peut également l’utiliser pour faire des prédictions et des promesses.

Les terminaisons du futur sont toujours les mêmes:

  • ai
  • as
  • a
  • ons
  • ez
  • ont

Il faut les ajouter à l’infinitif du verbe.

Chanter:

Je chanterai

Tu chanteras

Il / elle / on chantera

Nous chanterons

Vous chanterez

Ils / elles chanteront

Dormir:

Je dormirai

Tu dormiras

Il / elle dormira

Nous dormirons

Vous dormirez

Ils / elles dormiront

Voici les verbes qui changent de radical au futur, autrement dit, voici les exceptions à mémoriser:

InfinitifsRacines du futur / forme au futur
EtreSer / je serai
faireFer / je ferai
avoirAur / j’aurai
savoirSaur / je saurai
allerIr / j’irai
pouvoirPourr / je pourrai
courirCourr / je courrai
mourirMourr / je mourrai
voirVerr / je verrai
envoyerEnverr / j’enverrai
tenirTiendr / je tiendrai
devenirDeviendr / je deviendrai
venirViendr / je viendrai
devoirDevr / je devrai
recevoirRecevr / je recevrai
vouloirVoudr / je voudrai

Avez-vous bien tout compris?

Activité 1:

Welcome to your Futur simple

Nicolas (aller) en vacances en Bretagne cet été.
Il (prendre) le TGV de Paris et arrivera en début d'après-midi.
Il (manger) une galette et une crêpe sucrée au centre-ville.
Il (visiter) la ville.
Il (se reposer) dans sa chambre d'hôtel avant d'aller à la plage.

Activité 2:

Et vous? Que ferez-vous cet été?

Activité 3:

Magali et Thierry viennent de se marier. Quelles sont vos prédictions sur leur avenir? (Utilisez le futur simple)

Avec famille et amis, Magali et Damien disent oui !

Activité 4:

Regardez cette video jusqu’à 1 minute et 50 secondes. Racontez la suite de cette histoire en utilisant le futur simple.

Les autres temps du futur:

Le futur proche:

Pratiquez le futur proche:

Welcome to your Futur proche

Je (vérifier mes e-mails).
Nous (manger une pomme)
Vous (prendre l'avion)
Ils (aller au restaurant).
Elle (se coucher)

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Le futur antérieur:

Production écrite / orale:

Comment imaginez-vous votre vie dans 5 ans?

Activités de compréhension: La chanson “Strasbourg” par le groupe Amoure

Niveau B2:

Anticipation:

A votre avis, où se situe la ville de Strasbourg?

Après avoir vérifié sur Internet, situer la ville de Strasbourg sur la carte de France:

Que pouvez-vous dire de sa situation géographique?

Que savez-vous de cette ville? de sa région? (Monuments, spécialités, météo…).

Regardez la vidéo sans le son jusqu’à 1 minute et 55 secondes:

Compréhension globale:

Quel est le type de cette vidéo?

Quel est l’état d’esprit de la jeune femme quand elle se réveille?

Pourquoi?

Repérez trois éléments typiques de la région de Strasbourg:

Quelle est la réaction de la jeune femme face à eux?

A votre avis, pourquoi réagit-elle ainsi?

Lisez une partie des paroles de la chanson:

C’est la plus belle du royaume
Pas de Vérone mais de Paname
Elle veut des week-ends à Rome
Et des châteaux en Espagne
Dans ses idylles d’île déserte
Juliette a négligé la côte est
C’est juste une erreur de parcours
Un aller sans retour

Mais moi je viens de Strasbourg
Et elle sait même pas où c’est
Entre Paris et Moscou
Parlez vous le Français?
Elle m’a dit “Roméo, Roméo
Oublie ton nom et partons à Rio”
Mais moi je viens de Strasbourg

Je n’ai qu’un seul amour

Et t’aurais dû rester à Paris, rester à Paris
T’aurais dû rester à Paris, rester à Paris
T’aurais dû

Elle veut filer à l’anglaise
Elle veut pas aller à Berlin
Et puis danser la javanaise
Face à face avec l’océan indien

Son coeur cherche le tempo
Moi j’ai pas trop l’air latino
Je suis juste une erreur de parcours
Le plus blanc-bec de la basse cour

(…)
T’aurais dû rester à Paris, rester à Paris

Pas de strass, pas de paillette
Pas de trompette ni tambour
Rien que la pluie et la tempête

Et des hivers de cent jours
J’ai vu son regard plein de détresse

Compréhension détaillée:

Aviez-vous raison quant aux raisons de la détresse de la jeune femme de la vidéo?

En vous basant sur les paroles de la chanson, pouvez-vous expliquer en une phrase les raisons de sa réaction?

Quelle est la relation entre la jeune femme et le narrateur de la chanson? Justifiez votre réponse.

Langue:

Quelle est la signification de Paname? Faites des recherches sur Internet pour vérifier votre hypothèse.

Quelle est la signification de l’expression: “bâtir des chateaux en Espagne“? Faites des recherches sur Internet pour vérifier votre hypothèse.

Peut-on parler de “côte est” quand on regarde la carte de France et la situation géographique de Strasbourg? Pourquoi?

A quel pays fait-on en général référence quand on parle de la côte est?

Pouvez-vous expliquer l’expression “filer à l’anglaise”? Faites des recherches sur Internet pour vérifier votre hypothèse.

“T’aurais dû rester à Paris” Quelle est le sens de cette phrase?

  • un conseil sur une action présente
  • un reproche sur une action passée
  • une interdiction sur une action présente
  • une obligation sur une action passée

“T’aurais dû”: Quelle est l’infinitif du verbe?

Quel temps est-il employé?

Compléter la règle:

On utilise le _______________________ du verbe ________________ pour exprimer __________________.

Pratique:

Avez-vous fait des erreurs dans le passé, qu’est-ce que vous auriez dû faire à la place de ce que vous avez fait?

Production orale guidée:

Regardez la suite et la fin de la vidéo (à partir de 1 minute et 55 secondes)

Quelle est la réaction de la jeune femme à la fin de la vidéo?

Quelles sont ses différentes activités?

Quels sont les atouts de la ville de Strasbourg finalement?

Production orale:

Enregistrez un podcast sur une expérience que vous avez eu dans une grande ville pour laquelle vous n’avez pas eu le coup de foudre tout de suite mais que vous avez appris à apprécier par la suite.

Correction:

Cette correction est une interprétation de la chanson, d’autres interprétations sont possibles.

Anticipation:

A votre avis, où se situe la ville de Strasbourg?

La ville de Strasbourg est la capitale de la région Grand Est. Elle est située dans l’extrême est de la France.

Après avoir vérifié sur Internet, situer la ville de Strasbourg sur la carte de France: Strasbourg se situe là où il y a le point rouge.

Que pouvez-vous dire de sa situation géographique?

Strasbourg est situé dans l’est de la France, à la frontière avec l’Allemagne.

Que savez-vous de cette ville? de sa région? (Monuments, spécialités, météo…).

Exemples d’éléments de réponses:

La cathédrale de Strasbourg

La choucroute

La tarte flambée

Il y fait froid l’hiver…

Compréhension globale:

Quel est le type de cette vidéo? C’est un clip musical.

Quel est l’état d’esprit de la jeune femme quand elle se réveille?

Elle est effrayée, écoeurée et en colère.

Pourquoi? Elle lit le mot “T’aurais dû rester à Paris” et elle est dans une maison étrange où il y a des gens qui ont des rites qui lui sont complètement étrangers.

Repérez trois éléments typiques de la région de Strasbourg:

  • La tarte flambée
  • Les danses folkloriques alsaciennes
  • la choucroute

Quelle est la réaction de la jeune femme face à eux?

Elle a peur.

Lisez une partie des paroles de la chanson:

C’est la plus belle du royaume
Pas de Vérone mais de Paname
Elle veut des week-ends à Rome
Et des châteaux en Espagne
Dans ses idylles d’île déserte
Juliette a négligé la côte est
C’est juste une erreur de parcours
Un aller sans retour

Mais moi je viens de Strasbourg
Et elle sait même pas où c’est
Entre Paris et Moscou
Parlez vous le Français?
Elle m’a dit “Roméo, Roméo
Oublie ton nom et partons à Rio”
Mais moi je viens de Strasbourg

Je n’ai qu’un seul amour

Et t’aurais dû rester à Paris, rester à Paris
T’aurais dû rester à Paris, rester à Paris
T’aurais dû

Elle veut filer à l’anglaise
Elle veut pas aller à Berlin
Et puis danser la javanaise
Face à face avec l’océan indien

Son coeur cherche le tempo
Moi j’ai pas trop l’air latino
Je suis juste une erreur de parcours
Le plus blanc-bec de la basse cour

(…)
T’aurais dû rester à Paris, rester à Paris

Pas de strass, pas de paillette
Pas de trompette ni tambour
Rien que la pluie et la tempête

Et des hivers de cent jours
J’ai vu son regard plein de détresse

Compréhension détaillée:

En vous basant sur les paroles de la chanson, pouvez-vous expliquer en une phrase les raisons de sa réaction?

Elle n’a pas de repère parce qu’elle ne connait pas la région de Strasbourg et elle a une réaction négative parce qu’elle se méfie de cette ville et de cette culture inconnues.

Quelle est la relation entre la jeune femme et le narrateur de la chanson? Justifiez votre réponse.

Ils ont vécu une romance mais il n’est pas celui qu’elle attendait parce qu’il vient d’un lieu et d’une culture qui ne la font pas rêver au départ.

“T’aurais dû rester à Paris”

Sa peur et son dégoût dans la maison alsacienne.

Elle rêve de contrées lointaines.

“Elle veut pas aller à Berlin”

“danser la javanaise
Face à face avec l’océan indien”

Elle veut des week-ends à Rome
Et
des châteaux en Espagne

Langue:

Quelle est la signification de Paname?

Paname est le surnom de Paris.

Quelle est la signification de l’expression: “bâtir des chateaux en Espagne“?

Avoir des projets impossibles, qui ne sont qu’illusions.

Peut-on parler de “côte est” quand on regarde la carte de France et la situation géographique de Strasbourg? Pourquoi?

Non, parce qu’il n’y a pas la mer ou l’océan. Il y a immédiatement des terres.

A quel pays fait-on en général référence quand on parle de la côte est?

On fait référence aux Etats-Unis qui ont la côté est et la côte ouest.

Pouvez-vous expliquer l’expression “filer à l’anglaise”?

Filer à l’anglaise signifie partir, quitter un lieu silencieusement, sans un mot.

“T’aurais dû rester à Paris” Quelle est le sens de cette phrase?un reproche sur une action passée

“T’aurais dû”: Quelle est l’infinitif du verbe

devoir

Quel temps est-il employé?

Le conditionnel passé

Compléter la règle:

On utilise le conditionnel passé du verbe “devoir” pour exprimer un reproche sur une action passée.

Rappel:

Pratique:

Avez-vous fait des erreurs dans le passé, qu’est-ce que vous auriez dû faire à la place de ce que vous avez fait?

Exemples de phrases:

  • J’aurais dû ne pas oublier ma valise dans le coffre du taxi ce matin.
  • J’aurais dû étudier l’italien.
  • J’aurais dû sortir quand j’étais plus jeune.

Production orale guidée:

Regardez la suite et la fin de la vidéo (à partir de 1 minute et 55 secondes):

Quelle est la réaction de la jeune femme à la fin de la vidéo?

Elle s’amuse et elle commence à apprécier Strasbourg.

Quelles sont ses différentes activités?

Elle fait la fête, visite la nuit et fait de l’auto tamponneuse avec ses amis strasbourgeois.

Quels sont les atouts de la ville de Strasbourg finalement?

C’est une belle ville, les gens y sont sympas, on peut y s’amuser et y faire la fête dans les bars.

Activités sur les temps du passé

Eugène Delacroix- La liberté guidant le peuple

Eugène Delacroix- La liberté guidant le peuple

 

Quels temps du passé connaissez-vous?

Savez-vous quand les utiliser?

 

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Associez les temps à leur définition:

a)     Imparfait 1.     Temps utilisé pour parler d’expériences qui ont eu lieu dans le passé.
b)     Passé composé 2.     Temps utilisé pour évoquer une action qui a eu lieu avant une autre action dans le passé
c)      Plus-que-parfait 3.      Temps utilisé pour parler d’actions régulières et d’habitudes dans le passé.
d)    Passé simple 4.     Temps principalement utilisé dans la littérature pour parler d’actions soudaines.

 

Imparfait:

 

Théorie:

L’imparfait cours

Activité 1:

A partir des images suivantes, parlez des habitudes dans le passé en comparaison de nos habitudes actuelles. Utilisez l’imparfait.

 

 

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Activité 2: 

 

Parlez des habitudes de Nicolas en 2018.

 

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L'action de trinquer.

Trinquer.

 

Activité 3:

Nathalie et Christophe _______________ (passer) beaucoup de temps en ensemble quand ils _____________ (être) enfants.

 

Nous _____________ (aller) tous les samedis au cinéma pour regarder des comédies dramatiques françaises.

 

Ils ________________ (cuisiner) pendant des heures pour bien accueillir leurs amis.

 

Tu _______________ (offrir) toujours des chocolats belges.

 

Je _________________ (manger) beaucoup.

 

Vous _______________ (boire) du champagne à l’apéritif.

 

Et vous?

Aviez-vous des habitudes dans le passé? Que faisiez-vous régulièrement il y a 10 ans?

 

Passé composé:

 

Théorie:

Le passé composé cours

Quelles sont les différences entre le passé composé et l’imparfait?

 

Imparfait vs passé composé cours

 

Activité 1:

 

On utilise le passé composé pour évoquer des actions uniques dans le passé.

Et vous ? Quels évènements uniques avez-vous vécu?

 

Exemple: J’ai rencontré Johnny Halliday pendant les années 60.

 

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Observez les verbes suivants, à votre avis, sont-ils utilisés à l’imparfait ou au passé composé la plupart du temps?

 

casser

dormir

rencontrer

serrer la main

regarder la télévision

tomber

 

Observez les verbes suivants, sont-ils utilisés avec “être” ou “avoir” au passé composé?

 

monter

boire

jouer

mourir

courir

aller

 

Par groupe de 2, écrivez une petite histoire en utilisant les verbes de l’activité précédente. Vous pouvez utiliser le passé composé et l’imparfait.

 

Le plus-que-parfait:

Théorie:

Le plus-que-parfait cours

Activité 1:

Découvrez la chanteuse française France Gall et racontez sa vie au plus-que-parfait.

 

France_Gall

Avant sa mort le 7 janvier 2018, France Gall…

 

  • son premier disque pendant les années 60.
  • participation au Concours Eurovision de la Chanson en 1965.
  • mariage avec Michel Berger en 1976
  • création de la comédie musicale Starmania avec en Michel Berger pendant les années 70.

 

 

Activité 2:

Nous ____________________ (lire) tous les guides touristiques avant d’aller au Maroc.

Ils __________________ (étudier) tous les jours avant les examens.

Tu _____________________ (visiter) le site Internet de l’entreprise avant l’entretien.

Elle ________________ (fait) une mousse au chocolat avant l’arrivée de ses amis.

Vous ____________________ (conduire) pendant 5 heures avant d’arriver à Brest.

J’________________ (acheter) des billets sur Internet avant de visiter la Tour Eiffel.

 

Complétez les phrases suivantes:

 

Avant de vivre en France, …

Avant de prendre l’avion pour le Mexique, …

Je me suis rendu compte que …

Avant d’avoir pris le bus, il …

Avant la fête, les parents de Marianne …

 

Regardez cette vidéo:

Décrivez les différentes actions au passé. Utilisez le passé composé, l’imparfait et le plus-que-parfait.

 

 

 

 

 

Compréhension orale: Extrait du film “Un Air de Famille”

Anticipation: 

“Un Air de Famille” est un film de Cédric Klapisch. C’est un réalisateur, scénariste et producteur français. Connaissez-vous un ou plusieurs de ces films?

Regardez la filmographie de Cédric Klapisch sur Internet. Combien de ces films connaissez-vous?

Si vous en avez vu un (ou plusieurs), pouvez-vous expliquer à vos camarades les souvenirs que vous en avez?

 

Regardez la première minute de la vidéo sans le son:

Compréhension globale:

Où se passe la scène?

Quel est l’état d’esprit de chaque personnage?

Quels sont leurs liens?

 

Regardez la vidéo en entier avec le son.

Vérifiez et éventuellement modifiez vos réponses aux trois questions précédentes.

 

Compréhension détaillée:

Quel est le premier sujet de conversation de la scène?

Pourquoi le patron du bar est-il choqué?

Pourquoi sa réaction fait-elle rire la femme?

Quel est le reproche que fait le patron du bar à la femme?

Sur quel ton, la femme lui répond-elle “Merci Henri’? Pourquoi?

Pourquoi le patron utilise-t-il le dicton “On n’attrape pas les mouches avec du vinaigre”?

Pour lui, qui sont “les mouches” et qui est “le vinaigre”?

La femme dit: “Tu dis toujours que tu ne veux pas qu’on te prenne pour un imbécile, Henri. Ben, il faut faire des efforts toi aussi de ton côté.” Que signifie cette phrase dans le contexte de la scène?

“Il n’y a que la vérité qui blesse”. Voici un deuxième dicton que le patron utilise. Pourquoi le barman n’est-il pas d’accord avec le fait qu’il utilise cette expression?

 

Complétez le tableau suivant avec des adjectifs pour décrire chaque personnage de cette scène:

Patron Femme Barman
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Langue:

Observez la phrase suivante:

“Tu dis toujours que tu ne veux pas qu’on te prenne pour un imbécile.”

Quel est le temps utilisé dans la partie en gras?

Pourquoi doit-on utiliser ce temps ici?

Connaissez-vous d’autres expressions qui appellent ce temps?

 

Cliquez ici pour un rappel de ce temps.

 

Pratiquez un peu!

Welcome to your Le subjonctif


  • Le professeur exige que les étudiants (écrire) un dossier de 30 pages.


  • Les parents de Pierre sont satisfaits qu’il (avoir) un travail intéressant.


  • Les employés de l’entreprise déplorent qu’ils (devoir) travailler plus de 35 heures par semaine.


  • Je suis désolé que vous (être) enrhumé.


  • Il est indispensable que les étudiants (arriver) à l’heure.

Bien qu’elle (faire) son maximum,
...je ne suis pas sûr qu’elle (avoir) le niveau pour réussir le concours.

  • J’ai bien peur qu’ils ne (gagner) pas le championnat.


  • Il doute qu’elle (perdre) la compétition de gymnastique.


  • Elle apprend le français afin qu’ils (pouvoir) voyager en France l’été prochain.


  • Où que ce (être), je n’irai pas à cette fête.


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Production écrite:

Le patron du bar reproche à sa soeur de ne pas encore être “casée” (= dans une relation officielle stable et éventuellement avec des enfants) à l’âge de 30 ans. Pensez-vous qu’actuellement, la société dans laquelle vous vivez pousse les individus à avoir un certain style de vie à partir d’un certain âge?

Répondez de manière structurée et en donnant des exemples personnels ou tirés des médias.

 

 

Compréhension orale: la Tour Eiffel

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Anticipation :

 

Que connaissez-vous de la Tour Eiffel ?

 

Regardez cette vidéo :

 

 

Compréhension globale :

Où exactement se trouve la Tour Eiffel à Paris?

Pour quelle occasion la Tour Eiffel a-t-elle été construite ?

 

Complétez la chronologie suivante :

 

a)          1880 1)
b)         1887 2)
c)          1889 3)         Fin de la construction de la tour

 

Qui est Gustave Eiffel ? (profession/ oeuvre)

 

Compréhension détaillée :

 

Regardez à nouveau la vidéo.

 

Il fallait que la Tour Eiffel soit plus haute qu’un autre monument dans le monde, lequel ?

Quelle est la hauteur de la Tour Eiffel ?

 

Vrai/ Faux : Justifiez pour chaque réponse fausse.

 

Les Parisiens ont tout de suite adoré la Tour Eiffel. V/F

La Tour Eiffel ne devait rester dans la ville de Paris que 15 ans. V/F

La Tour Eiffel aurait pu s’appeler la Tour Bönickhausen. V/F

La Tour Eiffel doit être repeinte tous les 10 ans. V/F

La Tour Eiffel pèse 4kg / cm2. V/F

 

Quelle est l’origine du nom « Eiffel » ?

Quel était le nom de Gustave Eiffel à sa naissance?

 

Langue:

Trouvez un synonyme pour chaque mot en gras:

“Les voisins ronchonnent, c’est moche. Ça défigure Paris. Il faut tout arrêter.”

 

“Tour Bönickhausen. Imaginez un peu ce à quoi on a échappé. A mon avis, elle n’aurait pas fait long feu celle-là!”

 

Production orale:

Choisissez un monument, faites quelques recherches sur Internet, puis présentez-le à vos camarades.

 

 

Compréhension orale: Mai 68

Niveau avancé

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Anticipation:

Que savez-vous de Mai 68 en France?

Il y a-t-il eu des rebellions au même moment dans votre pays?

 

Regardez la vidéo:

 

Compréhension globale:

Qui manifeste?

Comment se passent les manifestations? Pourquoi?

Citez deux personnes célèbres importantes pendant ou après ces évènements.

 

Compréhension détaillée:

 

Complétez le tableau:

Revendications de Mai 68 :  

 

 

 

 

 

 

 

 

Résultats de Mai 68 :  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Qui a commencé Mai 68? Qui a suivi?

Dans quels pays y avait-il des rébellions au même moment que Mai 68 en France? Citez-en 3.

Qui est devenu Président de la République après De Gaulle?

Qui est l’homme interviewé à la fin de la vidéo? Quel est son message?

 

Langue:

Le titre de la vidéo est “Quand Mai changea la France”.

  • A quel temps est conjugué le verbe “changer”?
  • Qu’est-ce que l’utilisation de ce temps accentue sur le déroulement de l’histoire?

Clique ici, si tu as besoin d’aide.

 

Pratiquez le point langue: 

Conjuguez les verbes au temps qui est dans le titre de la vidéo: “Quand Mai changea la France”.

“Tout ________________ (commencer) par la mobilisation des étudiants parisiens.”

Les manifestations ________________ (être) violentes.

De Gaulle ______________ (quitter) la Présidence de la République.

 

Production écrite:

Pour partager un bout de votre Histoire avec les autres étudiants, écrivez le résumé d’un fait historique qui a marqué votre pays. Utilisez les temps du récit pour donner plus d’intensité à votre récit.

Rappel:

Les temps du récit en littérature

 

 

 

Etude de la chanson Pas Là de Vianney

  • Ce titre est extrait de l’album : Idées Blanches
  • Année de sortie : 2015
  • Artiste: Vianney

 

Anticipation:

Regardez le clip de cette chanson sans le son pendant 15 secondes:

A votre avis, quelles émotions sont-elles exprimées dans cette chanson?

A votre avis, de quel type de musique s’agit-il?

Le titre de cette chanson est Pas là. A votre avis, quel est son contenu?

 

Ecoutez la chanson:

Aviez-vous raison pour le type de musique?

 

Lisez les paroles de Pas Là:

Je suis une cruche,
percée de plus,
j’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée
Quand vient la lune
et le vent frais,
par habitude,
j’te cherche sur le canapé

Dieu qu’elle est loin
la nuit de liesse
où j’ai trouvé ta main
bien avant la tristesse
Tu me traquais,
tu m’avais vu,
tu m’as pris au collier
et mon cou tu l’as tordu

mais t’es pas là, mais t’es où ?
mais t’es où ? (pas là, pas là pas là…)

Des nuits d’ivoire
sûr, ça je t’en dois,
si les tiennes sont noires
non, je ne t’en veux pas
Ainsi va la vie
enfin, surtout la tienne,
je m’abrutis
à jouer les fontaines

mais t’es pas là, mais t’es où ?
mais t’es où ? (pas là, pas là pas là…)

Je te remplace
comme je le peux
que tout s’efface
j’en fais le vœux
Ça sera sans toi alors,
alors je n’ai plus qu’à être d’accord

À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête
Je te remplace comme je le peux

 

Compréhension globale:

Qui sont les personnages du clip?

Quelle est leur relation?

Quelles sont les émotions de l’homme?

Que pouvez-vous dire sur la femme?

 

Compréhension détaillée:

 

  1. “Je suis une cruche,
    percée de plus”

Cherchez le mot “cruche” dans le dictionnaire. Quel sens est le plus approprié dans ce contexte.

Pourquoi “percée”?

 

2. J’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée.

Quel est le champ lexical des mots en gras?

Pourquoi ce champ lexical est-il utilisé dans ce contexte?

 

3. “la nuit de liesse”

A votre avis, cette expression est-elle positive ou négative?

Que veut dire cette expression? (Vous pouvez chercher dans le dictionnaire).

 

4. “tu m’as pris au collier”

En général, quel animal porte un collier?

Pourquoi cette comparaison?

 

5. “Des nuits d’ivoire”

De quelle couleur est l’ivoire?

Quelle expression est généralement utilisée?

 

6. “je m’abrutis
à jouer les fontaines”

Pourquoi l’homme se compare-t-il à une fontaine?

 

7.”À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête”

A qui s’adresse ce message?

Pouvez-vous le formuler avec vos propres mots?

 

Langue:

Que tout s’efface
j’en fais le vœux”.

Quel est le temps utilisé?

Pourquoi?

 

Production écrite:

Ecrivez un poème sur l’Amour. Essayez des images / des figures de style pour vous exprimer.


Correction:

 

Compréhension globale:

Qui sont les personnages du clip?

Un jeune homme et une jeune femme.

Quelle est leur relation?

Les personnages sont des anciens amants. Elle a quitté l’homme qui a du mal à s’en remettre. 

Quelles sont les émotions de l’homme?

Il est triste, perdu et déprimé.

Il a conscience du fait qu’il se comporte comme un idiot parce qu’elle ne mérite pas une telle souffrance, tristesse de la part de l’homme. Il sait qu’il devrait tourner la page et avancer, mais c’est difficile. Il ne contrôle pas complètement ses émotions parce qu’il est encore très amoureux de cette femme.

Que pouvez-vous dire sur la femme?

Elle est uniquement sur des photos. Elle n’est plus avec l’homme.

 

Compréhension détaillée:

 

  1. “Je suis une cruche,
    percée de plus”

Cherchez le mot “cruche” dans le dictionnaire. Quel sens est le plus approprié dans ce contexte.

Le mot cruche signifie un pichet au sens propre et une personne idiote au sens figuré. Dans ce contexte, il y a une métaphore donc c’est le sens figuré qui prime.

Pourquoi “percée”?

La cruche est percée (=perd du liquide) parce qu’il pleure beaucoup.

 

2. J’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée.

Quel est le champ lexical des mots en gras?

Il s’agit du champ lexical de la sécheresse.

Pourquoi ce champ lexical est-il utilisé dans ce contexte?

Ce champ lexical est utilisé parce que la peau de l’homme est sèche, tellement qu’il a pleuré.

 

3. “la nuit de liesse”

A votre avis, cette expression est-elle positive ou négative?

Positive.

Que veut dire cette expression? (Vous pouvez chercher dans le dictionnaire).

Liesse = ancien français qui signifie “joie collective”

 

4. “tu m’as pris au collier”

En général, quel animal porte un collier?

Un chien.

Pourquoi cette comparaison?

Le chien est souvent mal traité dans les expressions idiomatiques françaises.

Les expressions avec le mot “chien”

Concrètement, l’homme a beaucoup souffert à cause de la manière dont cette femme s’est comportée avec lui.

 

5. “Des nuits d’ivoire”

De quelle couleur est l’ivoire?

Blanc

Quelle expression est généralement utilisée?

Des nuits blanches = des nuits sans dormir.

 

6. “je m’abrutis
à jouer les fontaines”

Pourquoi l’homme se compare-t-il à une fontaine?

L’homme s’abrutis (=devient de plus en plus idiot) à faire comme les fontaines, c’est à dire expulser de l’eau. Ici, il répète qu’il pleure beaucoup.

 

7.”À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête”

A qui s’adresse ce message?

Ce message s’adresse à tous ceux qui ont le coeur brisé, comme lui.

Pouvez-vous le formuler avec vos propres mots?

Que l’avenir de tous ceux qui ont un chagrin d’amour soit joyeux.

 

Langue:

Que tout s’efface
j’en fais le vœux”.

Quel est le temps utilisé?

Le subjonctif présent.

Pourquoi?

Il s’agit d’un souhait.

 

Production écrite:

Ecrivez un poème sur l’Amour. Essayez des images / des figures de style pour vous exprimer.

Compréhension orale: Le couscous en France

Anticipation:

Connaissez-vous le couscous?

Qu’est-ce-que c’est?

A votre avis, quelle est son origine?

 

Compréhension globale:

  1. Regardez cette vidéo sans le son:

Quels sont les 3 premiers mets (= plats) préférés des Français?

 

2. Vrai ou faux?

Le couscous est un plat marocain: vrai / faux?

Le couscous est toujours vendu chaud dans les supermarchés français: vrai / faux?

Le couscous peut être livré à domicile: vrai /faux?

Le mot “couscous” signifie “tourner”: vrai / faux?

Le couscous est arrivé en France à l’époque de Napoléon: vrai / faux?

 

3. Regardez la même vidéo avec le son:

Vérifiez et corrigez les réponses de l’activité précédente.

Justifiez chaque réponse.

 

Compréhension détaillée:

Répondez aux questions suivantes:

 

Dans quels types de lieux peut-on manger du couscous en France?

Dans quel type de casserole doit-on préparer le couscous?

Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire le couscous?

Quels types de viande peuvent accompagner le couscous?

Lors de quels événements peut-on déguster un couscous en France?

Pourquoi est-ce un bon plat familial?

Que boit-on avec le couscous?

 

Langue:

Observez l’expression en gras:

 

Figurez-vous qu’un récent sondage…

 

Quel est le temps utilisé?

Quel est l’infinitif de ce verbe?

Quelle est sa signification?  (Aidez-vous du contexte)

 

Production écrite:

Sous forme d’article, présentez un plat très populaire dans votre pays. Quelle est son origine? Quels sont les ingrédients nécessaires pour le faire? A quelle(s) occasion(s) est-il dégusté? …

 


 

Correction:

 

Anticipation:

Connaissez-vous le couscous?

Qu’est-ce-que c’est?

Le couscous est un plat originaire du Maghreb composé de semoule de blé, de légumes, de viande, d’épices et de harissa.

A votre avis, quelle est son origine?

 

 

Compréhension globale

Quels sont les 3 premiers mets (= plats) préférés des Français?

  • La blanquette de veau
  • Le couscous
  • Les moules frites

 Vrai ou faux?

Le couscous est un plat marocain: vrai / faux?

Le couscous est un plat originaire du Maghreb.

Le couscous est toujours vendu chaud dans les supermarchés français: vrai / faux?

Le plus souvent, il est vendu “en kit” dans les supermarchés (parfois, vous pouvez en trouver chaud au rayon traiteur, mais cet élément n’est pas dans la vidéo).

Le couscous peut être livré à domicile: vrai /faux?

Le mot “couscous” signifie “tourner”: vrai / faux?

Il signifie “arrondi”.

Le couscous est arrivé en France à l’époque de Napoléon: vrai / faux?

Il est arrivé en France, après la décolonisation, dans les années 60, avec les pieds noirs et les immigrants originaire d’Afrique du Nord.

 

 

Compréhension détaillée:

Répondez aux questions suivantes:

Dans quels types de lieux peut-on manger du couscous en France?

On peut le manger dans les restaurants, c’est le plat du jour de bars, dans les cantines et à la maison.

Dans quel type de casserole doit-on préparer le couscous?

On prépare le couscous dans un couscoussier.

Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire le couscous?

Il est composé de semoule de blé, de légumes, de viande, d’épices et de harissa. (Vous pouvez y ajouter de l’huile d’olives mais ce n’est pas dans la vidéo.) 

Quels types de viande peuvent accompagner le couscous?

Le poulet, le mouton, des merguez (saucisse épicée faite à base de mouton), et même du porc!

Lors de quels événements peut-on déguster un couscous en France?

Lors des guinguettes (= bal traditionnel français) et le 14 juillet, jour de la fête nationale. La viande est cuite sous forme de mechwi.

Pourquoi est-ce un bon plat familial?

Ce n’est pas cher, c’est bon et c’est sain.

Que boit-on avec le couscous?

On boit du vin rouge ou rosé d’Afrique du Nord.

 

 

Langue:

Figurez-vous qu’un récent sondage…

Quel est le temps utilisé?

L’impératif.

Quel est l’infinitif de ce verbe?

Se figurer quelque chose.

Quelle est sa signification?  (Aidez-vous du contexte)

Se représenter quelque chose par l’imagination.

 

Moroccan_Couscous

 

 

 

Compréhension orale: Bande annonce de “Jalouse”

Anticipation:

Donnez une définition de “être jaloux / jalouse de quelqu’un”.

Regardez la bande annonce:

 

Compréhension globale:

De quel type de film s’agit-il?

A votre avis, quel âge a l’héroïne du film?

Avec qui vit-elle?

En une phrase complète contenant “parce que”, pouvez-vous résumer le problème principal de l’héroïne du film.

 

Compréhension détaillée:

Pourquoi la scène chez le médecin est-elle humoristique?

Quelle est sa relation avec sa fille? Pourquoi?

Quelle est sa relation avec son ex-mari? Pourquoi?

Quelle est sa relation avec sa nouvelle collègue? Pourquoi?

Dans quel domaine travaillait sa nouvelle collègue auparavant?

Quel message essaie-t-elle de faire passer quand elle parle avec le petit ami de sa fille?

 

Expliquez les phrases suivantes, pourquoi l’héroïne dit-elle cela?

“Le monde m’est devenu hostile.”

“Tu ne peux pas comprendre toi, tout va bien, en plus ta fille, elle est moche”

 

Langue:

Expliquez les expressions suivantes, aidez-vous du contexte.

“Tout le monde est baba devant elle parce qu’elle vient de l’édition.” (en parlant de la collègue)

“Tout le monde est dupe“. (en parlant de la collègue)

“C’est dégueulasse“. (avec son ex-mari et sa nouvelle femme quand cette dernière dit qu’ils vont bientôt partir aux Maldives).

“Elle papillonne tellement d’habitude”. (avec Felix, le petit-ami de sa fille).

 

Production orale:

Vous pouvez choisir l’un de ces deux sujets.

Sujet 1:

Qu’est-ce que la “crise de la quarantaine” aussi appelée “crise de milieu de vie”?

Avez-vous fait une telle crise? Ou connaissez-vous des gens qui ont fait une telle crise? Qu’ont-ils fait de spécial?

 

Sujet 2:

Avez-vous peur de vieillir? Pourquoi?

 


 

Correction:

 

Anticipation:

Donnez une définition de “être jaloux / jalouse de quelqu’un”.

Mélange de frustration et d’envie face au succès de quelqu’un.

 

Compréhension globale:

De quel type de film s’agit-il?

Il s’agit d’une comédie.

A votre avis, quel âge a l’héroïne du film?

40 ans, elle fait la crise de la quarantaine. 

Avec qui vit-elle?

Elle vit avec sa fille. Elle est une mère-célibataire.

En une phrase complète contenant “parce que”, pouvez-vous résumer le problème principal de l’héroïne du film.

L’héroïne est jalouse parce qu’elle est frustrée de sa vie à 40 ans.

Elle doute d’elle et envie la jeunesse et le bonheur des autres parce qu’elle se rend compte qu’elle n’est plus si jeune / parce qu’elle n’a pas tout ce qu’elle voudrait avoir à son âge. 

Compréhension détaillée:

Pourquoi la scène chez le médecin est-elle humoristique?

La scène chez le médecin est humoristique parce que dès le début de la bande annonce, elle exprime tout ce qu’elle ressent comme si elle était chez un psychologue alors qu’en fait, elle est chez un médecin généraliste.

Quelle est sa relation avec sa fille? Pourquoi?

Elle est jalouse de sa fille qui a tout ce que l’héroïne aimerait avoir: la jeunesse, la beauté, le talent, l’amour.

Quelle est sa relation avec son ex-mari? Pourquoi?

Elle en veut à son ex-mari parce qu’il est venu avec sa femme à la fête et parce qu’il emmène sa nouvelle femme aux Maldives alors que l’héroïne était emmenée en vacances par son mari à Dijon, chez ses parents.

Il faut savoir que Dijon n’est absolument pas une destination glamour pour les Français.

Quelle est sa relation avec sa nouvelle collègue? Pourquoi?

Dans quel domaine travaillait sa nouvelle collègue auparavant?

Sa relation avec sa nouvelle collègue est conflictuelle. L’héroïne ne l’apprécie pas parce qu’elle est jeune, intelligente et a une expérience professionnelle qu’elle-même n’a pas, elle vient du monde de l’édition. De plus, tous les autres collègues admirent la nouvelle venue à cause de la spécificité de son parcours professionnel.

Quel message essaie-t-elle de faire passer quand elle parle avec le petit ami de sa fille?

L’héroïne essaie de dire au petit-ami de sa fille que cette dernière a eu beaucoup de copains et de relations sans lendemain avant lui. Elle essaie de détruire le couple de sa fille par jalousie.

Langue:

Expliquez les expressions suivantes, aidez-vous du contexte.

“Tout le monde est baba devant parce qu’elle vient de l’édition.”

“Etre baba” est une expression familière qui signifie “être admiratif”

“Tout le monde est dupe“.

“Etre dupe” signifie “se laisser tromper par quelqu’un”

“C’est dégueulasse“.

“Dégueulasse” est une expression familière qui, dans ce contexte, signifie “ignoble”, “très méchant”.

“Elle papillonne tellement d’habitude”.

“Papillonner” signifie agir comme un papillon qui va de fleur en fleur. Une personne qui papillonne passe d’une personne à l’autre de manière superficielle.

 

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Les relations Québécois-Français via “Les Maudits Français” de Lynda Lemay

Québec

La ville de Québec

 

La chanson “Maudits Français” a été écrite par Linda Lemay, artiste québécoise, en 2000.

 

Anticipation:

Où se trouve le Québec?

Que savez-vous de ce lieu, de sa population?

Observez le titre de la chanson “Maudits Français”. Est-ce un titre positif ou négatif?

A votre avis, quel est le contenu de cette chanson?

 

Compréhension globale:

 

Ecoutez la chanson:

 

Vrai / Faux:

Dans cette chanson,…

les Québecois sont en France.

les Québecois n’aiment pas les Français.

les Français mangent des choses bizarres.

les Français sont minces.

 

Compréhension détaillée:

 

Ecoutez la chanson.

Notez 4 stéréotypes sur les Français.

 

Observez les paroles de la chanson écrite par Lynda Lemay:

Y parlent avec des mots précis
Puis y prononcent toutes leurs syllabes
À tout bout d’champ, y s’donnent des bises
Y passent leurs grandes journées à table

Y ont des menus qu’on comprend pas
Y boivent du vin comme si c’était d’l’eau
Y mangent du pain pis du foie gras
En trouvant l’moyen d’pas être gros

Y font des manifs aux quart d’heure
À tous les maudits coins d’rue
Tous les taxis ont des chauffeurs
Qui roulent en fous, qui collent au cul

Et quand y parlent de venir chez nous
C’est pour l’hiver ou les indiens
Les longues promenades en Ski-doo
Ou encore en traîneau à chiens

Ils ont des tasses minuscules
Et des immenses cendriers
Y font du vrai café d’adulte
Ils avalent ça en deux gorgées

On trouve leurs gros bergers allemands
Et leurs petits caniches chéris
Sur les planchers des restaurants
Des épiceries, des pharmacies

Y disent qu’y dînent quand y soupent
Et y est deux heures quand y déjeunent
Au petit matin, ça sent l’yaourt
Y connaissent pas les œoeufs-bacon

En fin d’soirée, c’est plus choucroute
Magret d’canard ou escargots
Tout s’déroule bien jusqu’à c’qu’on goûte
À leur putain de tête de veau

Un bout d’paupière, un bout d’gencive
Un bout d’oreille, un bout d’museau
Pour des papilles gustatives
De québécois, c’est un peu trop

Puis, y nous prennent pour un martien
Quand on commande un verre de lait
Ou quand on demande : La salle de bain
Est à quelle place, S.V.P ?

Et quand ils arrivent chez nous
Y s’prennent une tuque et un Kanuk
Se mettent à chercher des igloos
Finissent dans une cabane à sucre
Y tombent en amour sur le coup
Avec nos forêts et nos lacs
Et y s’mettent à parler comme nous
Apprennent à dire : Tabarnak

Et bien saoulés au caribou
À la Molson et au gros gin
Y s’extasient sur nos ragoûts
D’pattes de cochon et nos plats d’beans

Vu qu’on n’a pas d’fromages qui puent
Y s’accommodent d’un vieux cheddar
Et y se plaignent pas trop non plus
De notre petit café bâtard

Quand leur séjour tire à sa fin
Ils ont compris qu’ils ont plus l’droit
De nous appeler les Canadiens
Alors que l’on est québécois
Y disent au revoir, les yeux tout trempes
L’sirop d’érable plein les bagages
On réalise qu’on leur ressemble
On leur souhaite bon voyage

On est rendu qu’on donne des becs
Comme si on l’avait toujours fait
Y a comme un trou dans le Québec
Quand partent les maudits français.

 

Vérifiez si vous avez trouvé les bons stéréotypes sur les Français.

Par deux: Complétez le tableau suivant avec tous les clichés sur les Français et sur les Québécois.

 

Les stéréotypes sur les Français:

Les stéréotypes sur les Québécois

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le québécois:

 

Les expressions soulignées en bleu sont des expressions du québécois, variété de français. A votre avis, quelle est leur signification.

 

Quelle(s) conclusion(s) pouvez-vous tirer de cette chanson?

 

Production orale:

 

Présentez votre expérience au groupe oralement:

Avez-vous déjà visité un pays étranger, quels stéréotypes en aviez-vous? Etaient-ils vrais?  Qu’avez-vous découvert dans la réalité? Avez-vous été surpris(e)? Pourquoi?

 

 

 

 

 

 

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