Le plus-que-parfait: exercice

Welcome to your Le plus-que-parfait

Laurent a attrapé froid. Il (faire) attention à être habillé chaudement pourtant.
Marianne et Paul ont bien réussi leur mariage. Ils (engager) un professionnel pour s'occuper de toute la fête.
Nous (conduire) pendant des heures avant d'arriver à Nice.
Victor a faim alors qu'il    (prendre) un petit déjeuner avant d'aller à l'école.
Christophe a bien réussi son projet. Il (demander) de l'aide à l'un de ses amis avant de commencer.
Laetitia (montrer) son passeport à l'hôtesse avant d'entrer dans l'avion.

Le futur cours

Le futur est un temps de l’indicatif qui est utilisé pour parler de l’avenir, du futur.

On peut également l’utiliser pour faire des prédictions et des promesses.

Les terminaisons du futur sont toujours les mêmes:

  • ai
  • as
  • a
  • ons
  • ez
  • ont

Il faut les ajouter à l’infinitif du verbe.

Chanter:

Je chanterai

Tu chanteras

Il / elle / on chantera

Nous chanterons

Vous chanterez

Ils / elles chanteront

Dormir:

Je dormirai

Tu dormiras

Il / elle dormira

Nous dormirons

Vous dormirez

Ils / elles dormiront

Voici les verbes qui changent de radical au futur, autrement dit, voici les exceptions à mémoriser:

InfinitifsRacines du futur / forme au futur
EtreSer / je serai
faireFer / je ferai
avoirAur / j’aurai
savoirSaur / je saurai
allerIr / j’irai
pouvoirPourr / je pourrai
courirCourr / je courrai
mourirMourr / je mourrai
voirVerr / je verrai
envoyerEnverr / j’enverrai
tenirTiendr / je tiendrai
devenirDeviendr / je deviendrai
venirViendr / je viendrai
devoirDevr / je devrai
recevoirRecevr / je recevrai
vouloirVoudr / je voudrai

Avez-vous bien tout compris?

Activité 1:

Welcome to your Futur simple

Nicolas (aller) en vacances en Bretagne cet été.
Il (prendre) le TGV de Paris et arrivera en début d'après-midi.
Il (manger) une galette et une crêpe sucrée au centre-ville.
Il (visiter) la ville.
Il (se reposer) dans sa chambre d'hôtel avant d'aller à la plage.

Activité 2:

Et vous? Que ferez-vous cet été?

Activité 3:

Magali et Thierry viennent de se marier. Quelles sont vos prédictions sur leur avenir? (Utilisez le futur simple)

Avec famille et amis, Magali et Damien disent oui !

Activité 4:

Regardez cette video jusqu’à 1 minute et 50 secondes. Racontez la suite de cette histoire en utilisant le futur simple.

Les autres temps du futur:

Le futur proche:

Pratiquez le futur proche:

Welcome to your Futur proche

Je (vérifier mes e-mails).
Nous (manger une pomme)
Vous (prendre l'avion)
Ils (aller au restaurant).
Elle (se coucher)

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Le futur antérieur:

Production écrite / orale:

Comment imaginez-vous votre vie dans 5 ans?

Activités sur les temps du passé

Eugène Delacroix- La liberté guidant le peuple

Eugène Delacroix- La liberté guidant le peuple

 

Quels temps du passé connaissez-vous?

Savez-vous quand les utiliser?

 

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Associez les temps à leur définition:

a)     Imparfait 1.     Temps utilisé pour parler d’expériences qui ont eu lieu dans le passé.
b)     Passé composé 2.     Temps utilisé pour évoquer une action qui a eu lieu avant une autre action dans le passé
c)      Plus-que-parfait 3.      Temps utilisé pour parler d’actions régulières et d’habitudes dans le passé.
d)    Passé simple 4.     Temps principalement utilisé dans la littérature pour parler d’actions soudaines.

 

Imparfait:

 

Théorie:

L’imparfait cours

Activité 1:

A partir des images suivantes, parlez des habitudes dans le passé en comparaison de nos habitudes actuelles. Utilisez l’imparfait.

 

 

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Activité 2: 

 

Parlez des habitudes de Nicolas en 2018.

 

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L'action de trinquer.

Trinquer.

 

Activité 3:

Nathalie et Christophe _______________ (passer) beaucoup de temps en ensemble quand ils _____________ (être) enfants.

 

Nous _____________ (aller) tous les samedis au cinéma pour regarder des comédies dramatiques françaises.

 

Ils ________________ (cuisiner) pendant des heures pour bien accueillir leurs amis.

 

Tu _______________ (offrir) toujours des chocolats belges.

 

Je _________________ (manger) beaucoup.

 

Vous _______________ (boire) du champagne à l’apéritif.

 

Et vous?

Aviez-vous des habitudes dans le passé? Que faisiez-vous régulièrement il y a 10 ans?

 

Passé composé:

 

Théorie:

Le passé composé cours

Quelles sont les différences entre le passé composé et l’imparfait?

 

Imparfait vs passé composé cours

 

Activité 1:

 

On utilise le passé composé pour évoquer des actions uniques dans le passé.

Et vous ? Quels évènements uniques avez-vous vécu?

 

Exemple: J’ai rencontré Johnny Halliday pendant les années 60.

 

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Observez les verbes suivants, à votre avis, sont-ils utilisés à l’imparfait ou au passé composé la plupart du temps?

 

casser

dormir

rencontrer

serrer la main

regarder la télévision

tomber

 

Observez les verbes suivants, sont-ils utilisés avec “être” ou “avoir” au passé composé?

 

monter

boire

jouer

mourir

courir

aller

 

Par groupe de 2, écrivez une petite histoire en utilisant les verbes de l’activité précédente. Vous pouvez utiliser le passé composé et l’imparfait.

 

Le plus-que-parfait:

Théorie:

Le plus-que-parfait cours

Activité 1:

Découvrez la chanteuse française France Gall et racontez sa vie au plus-que-parfait.

 

France_Gall

Avant sa mort le 7 janvier 2018, France Gall…

 

  • son premier disque pendant les années 60.
  • participation au Concours Eurovision de la Chanson en 1965.
  • mariage avec Michel Berger en 1976
  • création de la comédie musicale Starmania avec en Michel Berger pendant les années 70.

 

 

Activité 2:

Nous ____________________ (lire) tous les guides touristiques avant d’aller au Maroc.

Ils __________________ (étudier) tous les jours avant les examens.

Tu _____________________ (visiter) le site Internet de l’entreprise avant l’entretien.

Elle ________________ (fait) une mousse au chocolat avant l’arrivée de ses amis.

Vous ____________________ (conduire) pendant 5 heures avant d’arriver à Brest.

J’________________ (acheter) des billets sur Internet avant de visiter la Tour Eiffel.

 

Complétez les phrases suivantes:

 

Avant de vivre en France, …

Avant de prendre l’avion pour le Mexique, …

Je me suis rendu compte que …

Avant d’avoir pris le bus, il …

Avant la fête, les parents de Marianne …

 

Regardez cette vidéo:

Décrivez les différentes actions au passé. Utilisez le passé composé, l’imparfait et le plus-que-parfait.

 

 

 

 

 

Compréhension orale: la Tour Eiffel

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Anticipation :

 

Que connaissez-vous de la Tour Eiffel ?

 

Regardez cette vidéo :

 

 

Compréhension globale :

Où exactement se trouve la Tour Eiffel à Paris?

Pour quelle occasion la Tour Eiffel a-t-elle été construite ?

 

Complétez la chronologie suivante :

 

a)          1880 1)
b)         1887 2)
c)          1889 3)         Fin de la construction de la tour

 

Qui est Gustave Eiffel ? (profession/ oeuvre)

 

Compréhension détaillée :

 

Regardez à nouveau la vidéo.

 

Il fallait que la Tour Eiffel soit plus haute qu’un autre monument dans le monde, lequel ?

Quelle est la hauteur de la Tour Eiffel ?

 

Vrai/ Faux : Justifiez pour chaque réponse fausse.

 

Les Parisiens ont tout de suite adoré la Tour Eiffel. V/F

La Tour Eiffel ne devait rester dans la ville de Paris que 15 ans. V/F

La Tour Eiffel aurait pu s’appeler la Tour Bönickhausen. V/F

La Tour Eiffel doit être repeinte tous les 10 ans. V/F

La Tour Eiffel pèse 4kg / cm2. V/F

 

Quelle est l’origine du nom « Eiffel » ?

Quel était le nom de Gustave Eiffel à sa naissance?

 

Langue:

Trouvez un synonyme pour chaque mot en gras:

“Les voisins ronchonnent, c’est moche. Ça défigure Paris. Il faut tout arrêter.”

 

“Tour Bönickhausen. Imaginez un peu ce à quoi on a échappé. A mon avis, elle n’aurait pas fait long feu celle-là!”

 

Production orale:

Choisissez un monument, faites quelques recherches sur Internet, puis présentez-le à vos camarades.

 

 

Compréhension orale: BlaBlaCar

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Toutes les activités suivantes se basent sur le lien suivant:

http://www.lefigaro.fr/societes/2017/05/02/20005-20170502ARTFIG00141-blablacar-s-attaque-aux-trajets-quotidiens-entre-domicile-et-travail.php

Regardez la photo située avant l’article :

Où sont ces personnes?

A votre avis, quel est leur lien?

A votre avis, de quoi s’agit-il?

Vérifions vos hypothèses en regardant cette vidéo située en bas de l’article.

 

Compréhension globale :

  • Vérifiez les réponses que vous avez donnés dans l’activité précédentes et corrigez / modifiez-les avec un stylo d’une autre couleur, si nécessaire.
  • Comment s’appelle l’entreprise présentée ?
  • Quand et comment a-t-elle vu le jour ?
  • Quelle est l’origine de cette entreprise ?

 

Compréhension détaillée :

Vrai ou faux ? Justifiez et corrigez les éléments erronés.

Les gens qui voyagent ensemble n’aiment pas voyager seuls.

Les personnes qui participent au voyage ne participent pas aux frais d’essence.

L’entreprise Blablacar a connu une forte croissance en 7 ans.

L’entreprise est présente sur 3 continents et les employés représentent 35 nationalités.

Blablacar est une licorne, c’est à dire que c’est une entreprise qui pèse plus d’un milliard de dollars.

L’entreprise a prévu de se développer au Brésil et en Australie.

 

Repérage et conceptualisation :

Vocabulaire d’une entreprise de transport sur Internet.

 

Quel est le sens des mots soulignés ?

Son entreprise est désormais considérée comme une licorne.

C’est sur Internet que les entrepreneurs français doivent aller chercher la croissance.

On a tout pour prendre la vague du numérique.

Une opportunité que Blablacar veut continuer de saisir en se déployant (se déployer)prochainement au Brésil ou encore en Indonésie.

 

Correction: http://wp.me/p7aebt-NQ

 

Production écrite:

Dans un e-mail à un ami français, décrivez un moyen de transport typique dans votre pays et expliquez-lui comment il peut le prendre: où acheter les billets, les prix approximatifs, les horaires…

Activité: Les mots de liaison de la concession et de l’opposition

Logo Califrenchlife

 

 

Welcome to your Les mots de liaison de la concession et de l'opposition

Sophie est dépensière sa soeur garde son argent sur son compte en banque.

l'exercice précédent, il faut développer les réponses dans celui-ci.

il soit intelligent, il n'est pas très sympa avec ses employés.

La situation est grave elle n'est pas désespérée.

ses diplômes, il ne réussit pas à trouver un poste à temps plein.

il fait appel à son réseau, il ne pourra jamais trouver un aussi bon poste.

Il a décidé de poster son CV sur les réseaux sociaux les envoyer directement aux employeurs. Il est en colère parce qu'il ne reçoit jamais de réponse.


Compréhension orale: La baguette

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Anticipation :

Que savez-vous de la baguette ?

A votre avis, combien de millions de Français en achètent chaque jour ?

Est-ce possible d’en trouver dans votre pays ?

En consommez-vous personnellement ?

 

Regardez cette vidéo :

https://www.francetvinfo.fr/politique/emmanuel-macron/la-baguette-entrera-t-elle-au-patrimoine-mondial-de-l-unesco_2560035.html

 

Compréhension globale :

Pourquoi la baguette est-elle au cœur de l’actualité en France ?

Est-ce le projet du Premier Ministre d’Emmanuel Macron ? Justifiez.

Les Français mangent-ils plus de baguettes que dans le passé ? Justifiez.

 

Compréhension détaillée :

Quels sont les critères pour qu’un aliment entre dans le Patrimoine mondial de l’UNESCO ?

 

Quel est le point de vue de la seconde journaliste ? Est-ce un projet réalisable ?

 

Quelle est l’évolution de la consommation de baguettes en France ?

En 1950 :

Aujourd’hui :

 

Quelle est l’évolution de son prix en pourcentage ?

 

Analyse du média :

Comment ce fait d’actualité est-il présenté ? : les informations avancées, les réactions de la seconde journaliste…

Pensez-vous que la présentation de cette actualité est adaptée au public français ?

Pourquoi cette actualité est-elle présentée ainsi aux Français ?

 

En auriez-vous parlé dans votre pays ? Ce fait d’actualité aurait-il été présenté de la même manière dans votre pays ?

 

Production écrite:

Rédigez en français les propos qu’un journaliste télévisé de votre pays aurait tenu à propos de cette actualité.

 

Production orale:

Réalisez un podcast vidéo comme si c’était un réel extrait de journal télévisé.

Présentez oralement cette information comme si vous étiez un journaliste télévisé.

 

Correction des activités:

http://wp.me/p7aebt-NF

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Compréhension orale: Les Françaises au travail

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Emettons des hypothèses!

A votre avis, ces affirmations sont-elles vraies ou fausses?

  • Les hommes sont meilleurs étudiants que les femmes.
  • Les Françaises devaient avoir l’autorisation de travailler de leur mari. Sans cette autorisation, elles ne pouvaient pas avoir de postes.
  • Les femmes ont une pension égale à celle des hommes.
  • Le pays où il y a le moins d’inégalité hommes-femmes est la Finlande.

Vérifiez vos réponses en regardant la vidéo!

Corrigez / modifiez vos hypothèses erronées.

Compréhension globale:

Choisissez les réponses correctes:

Cette vidéo traite:

  • uniquement de la France
  • de l’Europe
  • de la France et d’un autre pays

Quels thèmes ne sont-ils pas traités dans cette vidéo?

  • L’inégalité des salaires
  • Le nombre de femmes dans le gouvernement
  • Les tâches ménagères en-dehors du travail
  • Le plafond de verre
  • Les mauvaises conditions de travail des femmes

Compréhension détaillée:

Les femmes gagnent jusqu’à __________% de moins que les hommes en France.

  • 15%
  • 25%
  • 35%

Les femmes ont le plus souvent un ____________

  • CDD (contrat à durée déterminée)
  • CDI (contrat à durée indéterminée)

Les Françaises travaillent le plus souvent à ________________

  • temps partiel
  • temps plein

Les femmes ont pu travailler sans autorisation préalable à partir de ___________

  • 1935
  • 1945
  • 1965

En quelle année les hommes et les femmes sont-ils sensés être égaux au travail?

  • 2026
  • 2126
  • 2186

 

Correction des activités: http://wp.me/p7aebt-HS

 

Production écrite:

Quelles sont les conditions de travail des femmes dans votre pays?

Les applications

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Voici une fiche qui peut être utilisée par un enseignant pour ses apprenants intermédiaires.

Source: http://enseigner.tv5monde.com/fle/les-applis

 

ACTIVITE 1:

Remue-méninge: A quels mots pensez-vous quand on vous dit le mot “smartphone”?

 

ACTIVITE 2 :

 

Regardez la première image de cette vidéo. Quel est son thème principal ? Justifiez votre réponse. A quel type d’information vous attendez-vous ?

 

ACTIVITE 3 :

 

Et vous ? Comment utilisez-vous votre smartphone ?

Quelles applications utilisez-vous le plus ? A quelle fréquence ? Et pourquoi ?

Etes-vous abonnés à des réseaux sociaux ? Si oui, lesquels ?

Utilisez-vous Twitter ? Si oui, suivez-vous des célébrités sur Twitter ?

Utilisez-vous des applications originales ?

 

POUR COMMENCER :

 

ACTIVITE 4 :

 

Regardez cette vidéo sans le son. Par binômes, essayez de répondre aux questions suivantes :

 

Quelles applications sont-elles les plus populaires ?

Quel est le lien entre Facebook et la Chine ?

Quel est le lien entre Facebook et Instagram ?

Quel est le lien entre les employés et les applications ?

 

COMPRENDRE DE MANIERE GENERALE :

 

ACTIVITE 5 :

 

Regardez cette vidéo avec le son.

 

Par binômes, complétez et/ou corrigez les hypothèses émises lors de l’activité précédente avec un stylo d’une autre couleur.

 

COMPRENDRE DE MANIERE DETAILLEE :

 

ACTIVITE 6 :

 

Complétez le tableau suivant avec les informations de la vidéo.

 

2,5 millions d’applis.
Nombre d’applis chargées en moyenne :  
  30 heures
  90%
1,4 milliards
Chiffre d’affaire de Facebook :
288 millions
Nombre d’Européens qui devraient travailler dans le domaine des applis d’ici à 2018 :  

 

JOUER AVEC LES MOTS :

 

ACTIVITE 7 :

 

  1. Par binômes, complétez les phrases suivantes avec le mot manquant.

 

Vous en avez en moyenne ________________35 et vous y passez une trentaine d’heures par mois.

 

 

90% des applications sont gratuites, ce qui n’empêche pas certains __________________de

générer des fortunes.

 

 

Twitter n’est pas en reste avec ses 288 millions _____________________qui produisent 1 milliard de messages tous les deux jours.

 

Dans le monde des applis, tout peut aller très vite : ___________________ Instagram n’existait que depuis 551 jours quand Facebook l’a racheté pour 1 milliard de dollars

 

  1. A quel champ lexical appartiennent les mots manquants ?

 

  1. Reformulez chacun des termes trouvés.

 

S’EXPRIMER :

 

ACTIVITE 8 :

 

DISCUSSION :

 

  • Quelles applications utilisez-vous ?
  • Pensez-vous qu’elles vous soient toutes utiles ?
  • Comment ont-elles changé votre vie ?

 

  • Suite à cette réflexion, pensez-vous changer vos pratiques à l’avenir ?

 

ACTIVITE 9 :

 

Dans le cadre d’un micro-trottoir, par binômes, posez les 3 premières questions ci-dessus aux personnes de votre groupe-classe. N’hésitez pas à reformuler vos questions ou en posant d’autres pour obtenir des réponses complètes ou des informations supplémentaires.

 

ACTIVITE 10 :

Enregistrez un podcast sur l’utilisation des applis dans votre classe.

Les moyens de transport d’une culture francophone à l’autre

Pour changer un peu, voici une fiche pédagogique exploitable par un enseignant pour aborder l’interculturalité à travers le thème du transport dans la francophonie.

Séance :  Les transports

Public : B1

Objectif général

 

 

Comparer les transports typiques dans différents pays.
Objectifs linguistiques

 

 

–               Lexique du transport

–               Lexique d’une entreprise de transport sur Internet

–               Le présent (rappel)

Objectifs communicatifs –               Émettre des hypothèses sur les documents et leur sens.

–               Comprendre une vidéo sur une entreprise de transport sur Internet

–               Déduire du vocabulaire à partir d’un contexte.

Objectifs culturels

 

 

– Sensibiliser aux différents types de transport dans différents pays

– Comparer (similitudes/différences) les moyens de transport avec le fonctionnement des transports du pays de l’apprenant

– Découvrir des moyens de transport dans d’autres pays de la francophonie.

Activités langagières

 

 

*compréhension écrite

*production orale (via des activités de compréhension variées)

*production écrite

 

Tâche

 

 

Mise en route

Observation et analyse d’image.

Evaluation

 

Production écrite + tâche finale

 

Tâche finale

 

 

 

  • Production écrite :

Pourquoi ces deux types de transport de deux pays différents de la francophonie vous ont-ils été présentés?

Y a-t-il des points communs et/ou des différences concernant le thème du transport dans votre pays ? Lesquels ?

  • Faites un exposé sur une particularité sur ce thème.

 

 

Corpus :

  • Transport en commun au Sénégal :

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  • Source : Le Figaro, le 02/05/2017 (Photo au début de l’article et vidéo en fin d’article)

http://www.lefigaro.fr/societes/2017/05/02/20005-20170502ARTFIG00141-blablacar-s-attaque-aux-trajets-quotidiens-entre-domicile-et-travail.php

 

Mise en route :

En regardant la photo 1), pouvez-vous deviner quel thème va être développé pendant la séance ?

 

Document 1 :

Compréhension globale :

Observer la photo :

Quelles sont les particularités de ce transport en commun? Quel en est son fonctionnement? (Vous pouvez faire des recherches sur Internet).

 

Compréhension détaillée :

Document 2 :

Regardez cette photo :

Où sont ces personnes?

A votre avis, quel est leur lien?

A votre avis, de quoi s’agit-il?

Vérifions vos hypothèses en regardant cette vidéo située en bas de l’article du lien suivant : http://www.lefigaro.fr/societes/2017/05/02/20005-20170502ARTFIG00141-blablacar-s-attaque-aux-trajets-quotidiens-entre-domicile-et-travail.php

 

Compréhension globale :

  • Vérifiez les réponses que vous avez donnés dans l’activité précédentes et corrigez / modifiez-les avec un stylo d’une autre couleur, si nécessaire.
  • Comment s’appelle l’entreprise présentée ?
  • Quand et comment a-t-elle vu le jour ?
  • Quelle est l’origine de cette entreprise ?

 

Compréhension détaillée :

Vrai ou faux ? Justifiez et corrigez les éléments erronés.

Les gens qui voyagent ensemble n’aiment pas voyager seuls.

Les personnes qui participent au voyage ne participent pas aux frais d’essence.

L’entreprise Blablacar a connu une forte croissance en 7 ans.

L’entreprise est présente sur 3 continents et les employés représentent 35 nationalités.

Blablacar est une licorne, c’est à dire que c’est une entreprise qui pèse plus d’un milliard de dollars.

L’entreprise a prévu de se développer au Brésil et en Australie.

 

Repérage et conceptualisation :

Vocabulaire d’une entreprise de transport sur Internet.

Quel est le sens des mots soulignés ?

Son entreprise est désormais considérée comme une licorne.

C’est sur Internet que les entrepreneurs français doivent aller chercher la croissance.

On a tout pour prendre la vague du numérique.

Une opportunité que Blablacar veut continuer de saisir en se déployant (se déployer) prochainement au Brésil ou encore en Indonésie.

 

PRODUCTION ECRITE :  

Pourquoi ces deux types de transport de deux pays différents de la francophonie vous ont-ils été présentés ?

Y a-t-il des points communs et/ou des différences concernant le thème du transport dans votre pays ? Lesquels ?

 

Prolongement possible:

Faites un exposé sur une particularité sur ce thème dans votre pays.

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