Compréhension orale: extrait du film “Jalouse”

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Regardez la scène suivante:

 

Compréhension globale:

Où se passe la scène?

A quel moment de la journée se passe la scène?

Quel est le lien entre les 3 personnages?

Le jeune homme est …

La jeune fille est …

La femme est …

 

Compréhension détaillée:

Comment la femme se comporte-t-elle avec la jeune fille? Justifiez en donnant des exemples.

Comment la jeune fille se comporte-t-elle avec la femme? Justifiez en donnant des exemples.

Comment le jeune homme se comporte-t-il avec la femme? Justifiez en donnant des exemples.

La femme dit: “En plus, tu es vraiment beau garçon, tu dois avoir beaucoup de succès.” Pourquoi cette phrase est-elle déplacée?

De qui la femme reçoit-elle un texto?

Que répond-t-elle à ce texto?

Qu’est-ce que sa réponse par texto montre sur sa situation amoureuse?

D’après les dialogues, qui est le principal rival du jeune homme?

Qui est vraiment son / sa rival (e)? Pourquoi?

 

Complétez le tableau: Utilisez des adjectifs pour décrire chaque personnage d’après cette scène:

La femme

 

La jeune fille Le jeune homme
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Langue:

Expliquez les expressions suivantes en bleu:

rivée à mon téléphone” (réplique de la femme)

 

“Elle se lasse tellement vite d’habitude.” (réplique de la femme)

 

“jouer au mec disponible mais pas trop quand même”. (réplique de la femme)

 

Quelle est la différence entre “je t’embrasse” et “bisous” à la fin d’un texto?

 

Production orale:

Après avoir vu cet extrait, avez-vous envie de voir le film Jalouse, pourquoi?

 


 

Correction:

 

Compréhension globale :

Où se passe la scène ?

La scène se passe dans la salle à manger de la femme qui est l’héroïne du film.

A quel moment de la journée se passe la scène ?

Il s’agit du dîner donc la scène se passe le soir.

Quel est le lien entre les 3 personnages ?

La femme est la mère de la jeune fille, Mathilde. Le jeune homme s’appelle Félix et est le petit-ami de Mathilde.

 

Compréhension détaillée :

Comment la femme se comporte-t-elle avec la jeune fille ? Justifiez en donnant des exemples.

Pendant toute la scène, la jeune fille est traitée de manière secondaire par sa mère.

Elle ne fait que la conversation avec Félix, l’avis de sa fille n’a pas d’importance.

Mathilde refuse de boire du vin et pourtant, elle se voit servir un verre plein par sa mère.

Mathilde a beau être avenante, sa mère a un comportement désagréable avec elle.

“En plus, tu es vraiment beau garçon, tu dois avoir beaucoup de succès.”, cette phrase est un couteau dans le dos pour sa fille. Elle lui fait bien comprendre qu’elle pourrait le perdre.

Par ailleurs, sa mère lui donne une mauvaise réputation et met son couple en péril en disant à Félix qu’elle a eu de nombreux petits-copains avant elle.

 

Comment la jeune fille se comporte-t-elle avec la femme ? Justifiez en donnant des exemples.

Mathilde a beau être avenante, respectueuse et bienveillante sa mère a un comportement désagréable avec elle.

Elle ne s’inquiète pas pour la vie sentimentale de sa mère parce qu’elle connaît sa valeur. Malheureusement, sa mère est dans une mauvaise passe et doute d’elle.

 

Comment le jeune homme se comporte-t-il avec la femme ? Justifiez en donnant des exemples.

Le jeune homme est respectueux avec sa « belle-mère » du début jusqu’à la fin.

Il l’aide à rédiger le texto pour Sébastien alors que ce n’est pas son problème.

Il reste clair et politiquement correct quand il dit : « ça dépend de ce que vous voulez » en ce qui concerne la rapidité à laquelle la mère devrait répondre au texto de Sébastien.

 

La femme dit : “En plus, tu es vraiment beau garçon, tu dois avoir beaucoup de succès.” Pourquoi cette phrase est-elle déplacée ?

Cette phrase est déplacée parce qu’elle est malvenue de la part d’une « belle-mère ». On a l’impression qu’elle s’intéresse à lui et en même temps, elle fait comprendre à sa fille qu’il y a de la concurrence et donc qu’elle pourrait bien le perdre un jour.

 

De qui la femme reçoit-elle un texto ?

La femme reçoit un texto de Sébastien, un prétendant.

 

Que répond-t-elle à ce texto ?

Elle l’invite à dîner chez le lendemain soir et elle finit le texto par « je t’embrasse ».

 

Qu’est-ce que sa réponse par texto montre sur sa situation amoureuse ?

En plus de la vitesse à laquelle elle répond au texto, son message montre qu’elle est entièrement ouverte à une relation avec Sébastien. Elle n’a certainement pas eu de petit ami depuis longtemps donc elle ne veut pas laisser passer sa chance.

 

D’après les dialogues, qui est le principal rival du jeune homme ?

Le père de la jeune fille serait le rival de Félix.

 

Qui est vraiment son / sa rival (e) ? Pourquoi ?

En réalité, la vraie rivale de Félix est la mère de sa petit-ami. Elle ne veut pas le meilleur pour sa fille et elle met leur couple en danger en faisant une mauvaise réputation à Mathilde.

 

Complétez le tableau : Utilisez des adjectifs pour décrire chaque personnage d’après cette scène:

La femme

 

La jeune fille Le jeune homme
 

 Jalouse

Méchante

Calculatrice

Manipulatrice…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Avenante                                                        

Bienveillante  

Vulnérable

Fragile…

 A l’aise

Intelligent

Politiquement correct

Honnête

Sens de l’humour…

 

Langue:

Expliquez les expressions suivantes en bleu:

 

rivée à mon téléphone” (réplique de la femme)

 Fixer du regard le téléphone.

 

“Elle se lasse tellement vite d’habitude.” (réplique de la femme)

Elle s’ennuie.

 

“jouer au mec disponible mais pas trop quand même”. (réplique de la femme)

 Un mec est un homme dans le registre familier.

 

Quelle est la différence entre “je t’embrasse” et “bisous” à la fin d’un texto ?

« Je t’embrasse » est plus intime que « bisous ».

 

Compréhension orale: Bande annonce de “Jalouse”

Anticipation:

Donnez une définition de “être jaloux / jalouse de quelqu’un”.

Regardez la bande annonce:

 

Compréhension globale:

De quel type de film s’agit-il?

A votre avis, quel âge a l’héroïne du film?

Avec qui vit-elle?

En une phrase complète contenant “parce que”, pouvez-vous résumer le problème principal de l’héroïne du film.

 

Compréhension détaillée:

Pourquoi la scène chez le médecin est-elle humoristique?

Quelle est sa relation avec sa fille? Pourquoi?

Quelle est sa relation avec son ex-mari? Pourquoi?

Quelle est sa relation avec sa nouvelle collègue? Pourquoi?

Dans quel domaine travaillait sa nouvelle collègue auparavant?

Quel message essaie-t-elle de faire passer quand elle parle avec le petit ami de sa fille?

 

Expliquez les phrases suivantes, pourquoi l’héroïne dit-elle cela?

“Le monde m’est devenu hostile.”

“Tu ne peux pas comprendre toi, tout va bien, en plus ta fille, elle est moche”

 

Langue:

Expliquez les expressions suivantes, aidez-vous du contexte.

“Tout le monde est baba devant elle parce qu’elle vient de l’édition.” (en parlant de la collègue)

“Tout le monde est dupe“. (en parlant de la collègue)

“C’est dégueulasse“. (avec son ex-mari et sa nouvelle femme quand cette dernière dit qu’ils vont bientôt partir aux Maldives).

“Elle papillonne tellement d’habitude”. (avec Felix, le petit-ami de sa fille).

 

Production orale:

Vous pouvez choisir l’un de ces deux sujets.

Sujet 1:

Qu’est-ce que la “crise de la quarantaine” aussi appelée “crise de milieu de vie”?

Avez-vous fait une telle crise? Ou connaissez-vous des gens qui ont fait une telle crise? Qu’ont-ils fait de spécial?

 

Sujet 2:

Avez-vous peur de vieillir? Pourquoi?

 


 

Correction:

 

Anticipation:

Donnez une définition de “être jaloux / jalouse de quelqu’un”.

Mélange de frustration et d’envie face au succès de quelqu’un.

 

Compréhension globale:

De quel type de film s’agit-il?

Il s’agit d’une comédie.

A votre avis, quel âge a l’héroïne du film?

40 ans, elle fait la crise de la quarantaine. 

Avec qui vit-elle?

Elle vit avec sa fille. Elle est une mère-célibataire.

En une phrase complète contenant “parce que”, pouvez-vous résumer le problème principal de l’héroïne du film.

L’héroïne est jalouse parce qu’elle est frustrée de sa vie à 40 ans.

Elle doute d’elle et envie la jeunesse et le bonheur des autres parce qu’elle se rend compte qu’elle n’est plus si jeune / parce qu’elle n’a pas tout ce qu’elle voudrait avoir à son âge. 

Compréhension détaillée:

Pourquoi la scène chez le médecin est-elle humoristique?

La scène chez le médecin est humoristique parce que dès le début de la bande annonce, elle exprime tout ce qu’elle ressent comme si elle était chez un psychologue alors qu’en fait, elle est chez un médecin généraliste.

Quelle est sa relation avec sa fille? Pourquoi?

Elle est jalouse de sa fille qui a tout ce que l’héroïne aimerait avoir: la jeunesse, la beauté, le talent, l’amour.

Quelle est sa relation avec son ex-mari? Pourquoi?

Elle en veut à son ex-mari parce qu’il est venu avec sa femme à la fête et parce qu’il emmène sa nouvelle femme aux Maldives alors que l’héroïne était emmenée en vacances par son mari à Dijon, chez ses parents.

Il faut savoir que Dijon n’est absolument pas une destination glamour pour les Français.

Quelle est sa relation avec sa nouvelle collègue? Pourquoi?

Dans quel domaine travaillait sa nouvelle collègue auparavant?

Sa relation avec sa nouvelle collègue est conflictuelle. L’héroïne ne l’apprécie pas parce qu’elle est jeune, intelligente et a une expérience professionnelle qu’elle-même n’a pas, elle vient du monde de l’édition. De plus, tous les autres collègues admirent la nouvelle venue à cause de la spécificité de son parcours professionnel.

Quel message essaie-t-elle de faire passer quand elle parle avec le petit ami de sa fille?

L’héroïne essaie de dire au petit-ami de sa fille que cette dernière a eu beaucoup de copains et de relations sans lendemain avant lui. Elle essaie de détruire le couple de sa fille par jalousie.

Langue:

Expliquez les expressions suivantes, aidez-vous du contexte.

“Tout le monde est baba devant parce qu’elle vient de l’édition.”

“Etre baba” est une expression familière qui signifie “être admiratif”

“Tout le monde est dupe“.

“Etre dupe” signifie “se laisser tromper par quelqu’un”

“C’est dégueulasse“.

“Dégueulasse” est une expression familière qui, dans ce contexte, signifie “ignoble”, “très méchant”.

“Elle papillonne tellement d’habitude”.

“Papillonner” signifie agir comme un papillon qui va de fleur en fleur. Une personne qui papillonne passe d’une personne à l’autre de manière superficielle.

 

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Les relations Québécois-Français via “Les Maudits Français” de Lynda Lemay

Québec

La ville de Québec

 

La chanson “Maudits Français” a été écrite par Linda Lemay, artiste québécoise, en 2000.

 

Anticipation:

Où se trouve le Québec?

Que savez-vous de ce lieu, de sa population?

Observez le titre de la chanson “Maudits Français”. Est-ce un titre positif ou négatif?

A votre avis, quel est le contenu de cette chanson?

 

Compréhension globale:

 

Ecoutez la chanson:

 

Vrai / Faux:

Dans cette chanson,…

les Québecois sont en France.

les Québecois n’aiment pas les Français.

les Français mangent des choses bizarres.

les Français sont minces.

 

Compréhension détaillée:

 

Ecoutez la chanson.

Notez 4 stéréotypes sur les Français.

 

Observez les paroles de la chanson écrite par Lynda Lemay:

Y parlent avec des mots précis
Puis y prononcent toutes leurs syllabes
À tout bout d’champ, y s’donnent des bises
Y passent leurs grandes journées à table

Y ont des menus qu’on comprend pas
Y boivent du vin comme si c’était d’l’eau
Y mangent du pain pis du foie gras
En trouvant l’moyen d’pas être gros

Y font des manifs aux quart d’heure
À tous les maudits coins d’rue
Tous les taxis ont des chauffeurs
Qui roulent en fous, qui collent au cul

Et quand y parlent de venir chez nous
C’est pour l’hiver ou les indiens
Les longues promenades en Ski-doo
Ou encore en traîneau à chiens

Ils ont des tasses minuscules
Et des immenses cendriers
Y font du vrai café d’adulte
Ils avalent ça en deux gorgées

On trouve leurs gros bergers allemands
Et leurs petits caniches chéris
Sur les planchers des restaurants
Des épiceries, des pharmacies

Y disent qu’y dînent quand y soupent
Et y est deux heures quand y déjeunent
Au petit matin, ça sent l’yaourt
Y connaissent pas les œoeufs-bacon

En fin d’soirée, c’est plus choucroute
Magret d’canard ou escargots
Tout s’déroule bien jusqu’à c’qu’on goûte
À leur putain de tête de veau

Un bout d’paupière, un bout d’gencive
Un bout d’oreille, un bout d’museau
Pour des papilles gustatives
De québécois, c’est un peu trop

Puis, y nous prennent pour un martien
Quand on commande un verre de lait
Ou quand on demande : La salle de bain
Est à quelle place, S.V.P ?

Et quand ils arrivent chez nous
Y s’prennent une tuque et un Kanuk
Se mettent à chercher des igloos
Finissent dans une cabane à sucre
Y tombent en amour sur le coup
Avec nos forêts et nos lacs
Et y s’mettent à parler comme nous
Apprennent à dire : Tabarnak

Et bien saoulés au caribou
À la Molson et au gros gin
Y s’extasient sur nos ragoûts
D’pattes de cochon et nos plats d’beans

Vu qu’on n’a pas d’fromages qui puent
Y s’accommodent d’un vieux cheddar
Et y se plaignent pas trop non plus
De notre petit café bâtard

Quand leur séjour tire à sa fin
Ils ont compris qu’ils ont plus l’droit
De nous appeler les Canadiens
Alors que l’on est québécois
Y disent au revoir, les yeux tout trempes
L’sirop d’érable plein les bagages
On réalise qu’on leur ressemble
On leur souhaite bon voyage

On est rendu qu’on donne des becs
Comme si on l’avait toujours fait
Y a comme un trou dans le Québec
Quand partent les maudits français.

 

Vérifiez si vous avez trouvé les bons stéréotypes sur les Français.

Par deux: Complétez le tableau suivant avec tous les clichés sur les Français et sur les Québécois.

 

Les stéréotypes sur les Français:

Les stéréotypes sur les Québécois

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le québécois:

 

Les expressions soulignées en bleu sont des expressions du québécois, variété de français. A votre avis, quelle est leur signification.

 

Quelle(s) conclusion(s) pouvez-vous tirer de cette chanson?

 

Production orale:

 

Présentez votre expérience au groupe oralement:

Avez-vous déjà visité un pays étranger, quels stéréotypes en aviez-vous? Etaient-ils vrais?  Qu’avez-vous découvert dans la réalité? Avez-vous été surpris(e)? Pourquoi?

 

 

 

 

 

 

Le premier jour du reste de sa vie

Salines Montjoly, en Guyane, département français situé en Amérique du Sud.

 

Cette fiche pédagogique traite de deux documents: une chanson et une vidéo.

 

Document 1: Le premier jour (du reste de ta vie) _ Etienne Daho

 Anticipation :

Observer le titre de la chanson Le premier jour du reste de ta vie. Expliquez sa signification.

Compréhension globale :

Ecouter la chanson : https://www.youtube.com/watch?v=ESy_JHrT-d4 (ne faites pas attention à la vidéo).

 

  • Est-ce que le message général de la chanson est similaire à vos explications sur le titre dans la partie « anticipation » ?
  • Est-ce une chanson positive ou négative ? Pourquoi ?

 

Ecoutez à nouveau la chanson, complétez les paroles avec les mots qui manquent :

Un matin comme tous les _________________

Un nouveau pari
Rechercher un peu de magie
Dans cette inertie ______________

Clopin-clopant sous la pluie
Jouer le rôle de sa vie
Puis un soir le _____________ tombe
C´est pareil pour tout l´monde

 

Rester debout mais à quel prix
______________son instinct et ses envies
Les plus essentielles

Mais tout peut changer aujourd’hui
Et le premier jour du reste de ta vie
Plus confidentiel

 

Pourquoi vouloir toujours plus beau
Plus loin plus haut
Et vouloir _______________ la lune
Quand on a les étoiles

Quand les certitudes s´effondrent
En quelques secondes
Sache que du _____________ à la tombe
C´est dur pour tout l´monde

 

Rester debout mais à quel prix
_____________son instinct et ses envies
Les plus confidentielles

Mais tout peut changer aujourd’hui
Et le premier jour du reste de ta vie
C´est providentiel

 

Debout peu importe le prix
Suivre son instinct et ses envies
Les plus essentielles

Tu peux _____________ aujourd’hui
Et le premier jour du reste de ta vie
Non _________________

Oui tout peut changer aujourd’hui
Et le premier jour du reste de ta vie
Plus confidentiel

Correction de l’exercice lacunaire, vérifiez les paroles en cliquant sur le lien suivant :

 

https://www.paroles.net/etienne-daho/paroles-le-premier-jour

 

Compréhension détaillée :

  • Par groupe de 2 : Lisez chaque ligne de la chanson et classez-les dans le tableau ci-dessous :

 

Positif Négatif
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En vous aidant du contexte, expliquer la signification des expressions suivantes : (ne pas utiliser de dictionnaire)

 

Une inertie

 

 

Clopin-clopant     

 

 

Le rideau tombe

 

 

Pourquoi vouloir toujours plus beau 
Plus loin plus haut
Et vouloir décrocher la lune
Quand on a les étoiles 

 

 

Du berceau à la tombe

 

 

Tu peux exploser aujourd’hui 

 

 

 Quel est le temps utilisé dans cette ligne (verbe en bleu) :

 Sache que du berceau à la tombe 

 

Pourquoi ce temps ?

 

 

Quelle leçon de vie pouvez-vous tirer de cette chanson ?

 

 Document 2: la vidéo

Regardez la vidéo suivante :

 

https://www.youtube.com/watch?v=eOObtkuELKc

 

Compréhension globale :

 

De quel type de document vidéo s’agit-il ?

 

Quel est le titre du roman de Laurent Gounelle ?

 

Quel est le prénom du personnage principal ?

 

Compréhension détaillée :

 

Où se passe le roman ?

 

Quel événement change le cours de la vie du personnage principal ?

 

Quelle question chaque être humain devrait se poser tôt ou tard ?

 

Citez deux des thèmes du roman.

 

Pourquoi l’auteur est-il allé à l’Université de Santa Cruz ?

 

Qu’est-ce qu’un mentor dans le contexte de l’entretien ?

 

La chanson et la vidéo :

Y a-t-il des points communs entre la chanson et la vidéo ? Lesquels?

Y a-t-il des divergences? Lesquelles?

 

 

Production écrite :

 

Est-ce possible de changer de vie ou sa perception de la vie du jour au lendemain ? Pourquoi ? Illustrez votre texte structuré avec des exemples tirés de votre vie personnelle ou autres.

 

Rappel de la méthodologie du texte structuré:

Ecrire un texte structuré

 

 

Compréhension orale: Post-attentats

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Anticipation:

Donnez une définition du mot “attentat”.

Quels autres mots pouvez-vous relier à cette idée d’ “attentat”?

 

Mise en route:

Lisez le titre de la vidéo: Post-attentats: «On est tristement habitués»

Etes-vous d’accord avec ce titre?

A votre avis, qu’allez-vous voir dans cette vidéo?

 

Vérifiez si vous aviez raison en regardant la vidéo avec le son:

http://leshautparleurs.tv5monde.com/reportages/post-attentats-%C2%AB-est-tristement-habitu%C3%A9s%C2%BB

 

Aide pour comprendre le vocabulaire de la vidéo :

ça ne loupe pas !; louper = rater

Un climat de soupçon ; Soupçonner= suspecter

C’est surtout notre liberté qui en prend un coup = c’est surtout notre liberté qui est touchée.

 

Compréhension globale:

De quelle type de vidéo s’agit-il?

  • une bande annonce
  • un clip
  • un reportage
  • un extrait de film

Quels pays sont concernés par cette vidéo?

Qui sont les personnes qui y participent?

 

Compréhension détaillée:

Complétez le tableau suivant avec les informations que vous comprenez:

 

Où sont les reporters exactement ? Quels ont été les dispositifs de sécurité après les attentats ? Quelles ont été les conséquences des dispositifs de sécurité ? Quels ont été les changements d’habitudes des gens ?
Paris  

 

 

 

Bruxelles  

 

 

 

Barcelone  

 

 

Londres  

 

 

 

 

Analyse d’une phrase de la vidéo :

“On s’était promis (1) que ça ne changerait (2) rien, ici, à Bruxelles.”

Cette phrase est au discours rapporté au passé.

Quel est l’infinitif des verbes en gras. A quels temps sont-ils? Compléter le tableau suivant:

(1)

 

(2)

 

Aide-mémoire:

Les temps du discours rapporté au passé cours

Transformez cette phrase au discours rapporté au présent.

“On s’était promis que ça ne changerait rien, ici, à Bruxelles.”

______________________________________________________________

 

Transformez cette phrase au discours direct:

“On s’était promis que ça ne changerait rien, ici, à Bruxelles.”

______________________________________________________________

 

Production écrite:

Des attentats ont-ils eu lieu dans votre pays? Où? Quand? Y a-t-il eu un dispositif de sécurité spécifique depuis? Vos habitudes ont-elles changé?


Correction des activités:

Compréhension globale:

De quelle type de vidéo s’agit-il?

  • une bande annonce
  • un clip
  • un reportage
  • un extrait de film

Quels pays sont concernés par cette vidéo?

La France, la Belgique, l’Espagne et le Royaume Uni.

Qui sont les personnes qui y participent?

Ce sont de jeunes francophones qui habitent dans les villes où il y a eu un ou des attentats.

Béatrice est à Paris.

Henri est à Barcelone.

Nadim est à Londres.

Caroline est à Bruxelles.

 

Compréhension détaillée :

Complétez le tableau suivant avec les informations que vous comprenez :

Où sont les reporters EXACTEMENT ? Quels ont été les dispositifs de sécurité après les attentats ? Quelles ont été les conséquences du dispositif de sécurité ? Quels ont été les changements d’habitude des gens ?
Paris Devant le Bataclan. Grande présence des militaires.

Etat d’urgence dès le lendemain des attentats de novembre 2015. La loi anti-terroristes depuis novembre 2017.

Davantage de contrôles.

Se sentir surveillé en permanence.

 

Un climat de soupçon.

Ne plus aller à des endroits trop fréquentés.
Bruxelles A la station de métro Maelbeek. Grande présence des militaires. Des parents n’ont pas voulu que leurs enfants fassent un stage scolaire dans le quartier de Molenbeek, où vivaient certains terroristes de Paris. Peur. On s’habitue à la présence des militaires.

Caroline était oppressée par la présence massive de militaires à Bruxelles mais elle s’y est habituée.

Barcelone Sur Las Ramblas. Aucun dispositif de sécurité spécial.

4 policiers sur Las Ramblas.

Aucune conséquence spéciale. Les attentats ont très vite été oubliés donc pas de changements d’habitudes de la part des Barcelonais.
Londres Sur London Bridge. Des caméras de surveillance depuis l’attentat de juillet 2005.

Des barrières ont été construites entre les piétons et la route sur London Bridge.

Détentions sans inculpations possibles.

Surveillance des communications en masse.

/ /

 

Analyse d’une phrase de la vidéo :

“On s’était promis (1) que ça ne changerait (2) rien, ici, à Bruxelles.”

Cette phrase est au discours rapporté au passé.

Quels sont les verbes à l’infinitif des verbes en gras. A quels temps sont-ils ? Compléter le tableau suivant :

 

(1)      Se promettre

 

Plus-que-parfait
(2)      Changer

 

Conditionnel présent

 

Transformez cette phrase au discours rapporté au présent.

“On s’était promis que ça ne changerait rien, ici, à Bruxelles.”

On se promet que ça ne changera rien.

Le verbe introducteur “se promettre” doit être au présent. Le conditionnel se transforme en futur simple dans un contexte présent.

 

Transformez cette phrase au discours direct :

“On s’était promis que ça ne changerait rien, ici, à Bruxelles.”

« Ça ne changera rien ici, à Bruxelles ! » 

On peut supprimer “se promettre” qui joue le rôle d’un verbe introducteur principalement utile pour le discours rapporté.

 

 

 

 

Compréhension orale: Bande annonce de Swagger

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Mise en route:

Regardez les premières images de la vidéo sans le son.

  • Faites un premier arrêt sur image à 2 secondes. Que voyez-vous? Où se passe la scène?
  • Faites un deuxième arrêt sur image à la seconde 17. Que voyez-vous? Où se passe la scène?

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19565347&cfilm=246813.html

Regardez toute la bande annonce sans le son:

A votre avis, quels thèmes vont-ils être traités dans la bande annonce?

 

Compréhension globale:

Regardez la vidéo avec le son.

Qui voyez-vous?

Que voyez-vous?

Où cela se passe-t-il?

Quand?

De quel genre cinématographique s’agit-il?

 

Compréhension détaillée:

A votre avis, qu’est-ce qu’un “Français de souche”?

 

Complétez le tableau avec les idées que vous comprenez. (Ne citez pas)

La vie en banlieue

 

 

Le racisme

 

 

Le Français « de souche »

 

 

La mode

 

 

Mickey

 

 

Etre amoureux

 

 

Quelles impressions donnent les descriptions des Français “de souche”?

Que cela montre-t-il sur la société française?

Expliquez les expressions suivantes:

 

“ils ont le style clonage”

 

“il dégage quelque chose”

 

“François Hollande, quand il marche, c’est pas trop ça.

 

Production écrite:

A votre avis, quels aspects de la vie française le réalisateur a-t-il voulu montrer? Pourquoi? Quelles sont les solutions possibles?

 

Transcription de la bande annonce:

« Les architectes, ceux qui vivent dans, dans les grandes villes. Eh ben… ils savent pas la vie de banlieue, comment c’est etc … Ils font de grands bâtiments, après comme le bâtiment, il est grand, eh ben, après les gens ils veulent pas vivre dedans.

 

Vous êtes raciste ? Parce que je suis noir ? Parce que je suis noir ? Et vous… Ah les Al Qaida et tout ça…… Oh la la ! Il faut sortir tout ça de la France. Là, dans les écoles même.

 

J’connais pas les Français de souche.

 

C’est rare qu’on en voit, des purs Français, quoi.

 

Peut-être que j’en ai déjà rencontrés, mais peut-être je les ai oubliés, en fait.

 

Moi, je les ai déjà rencontrés à Paris et je les considère comme des personnes normales.

 

Tous mes rêves, ils tournent autour de la mode. Tout le monde s’habille en jogging, baskets. Ils ont le style clonage.

 

J’aimerais être Obama.

 

Il a un charisme fou, il sait marcher. Puis il dégage quelque chose. François Hollande, quand il marche euh… (C’est) pas trop ça.

 

Il y a aucun épisode de Mickey que j’aime. Ça me fait peur, Mickey. C’est une sourie qui parle et qui chante et qui danse.

 

Etre amoureux. J’sais pas. C’est quand tu penses que t’as trouvé… euh… la personne qui te manquait.

 

Ils se font des bisous sur la bouche.

 

Ça rajoute un truc à la vie. »

 

 

 

Compréhension orale: Marius “Tu me fends le coeur”

Marius est, à l’origine une pièce de théâtre écrite par Marcel Pagnol. C’est le premier volet de la Trilogie Marseillaise: Marius (1929), Fanny (1931), César (1936).

L’extrait de la vidéo est tiré de Marius, film sorti en 1931.

Sur la première image de cet extrait, vous pouvez voir le Pont transbordeur qui traversait le Vieux-Port de Marseille jusqu’au 22 août 1944, année où il a été partiellement détruit par l’armée allemande lors de la bataille de Marseille.

 

Pont_Transbordeur-01

 

Anticipation:

Où se trouve Marseille?

Que savez-vous de la ville?

Connaissez-vous des oeuvres de Marcel Pagnol?

 

Compréhension globale:

Regardez la vidéo sans le son:

Où se passe la scène?

Combien y-a-t-il de personnages?

Que font-ils?

A votre avis, quel est le lien entre les différents personnages?

A votre avis, quel est le thème principal de cette scène?

 

Regardez la vidéo avec le son, vérifiez vos réponses aux questions précédentes, corrigez les réponses erronées si nécessaire.

 

Compréhension détaillée:

Regardez à nouveau la vidéo avec le son.

A quelle moment de la partie de cartes, cette scène se déroule-t-elle?

Pourquoi le marin hésite-t-il à jouer sa carte?

Quels sont les noms des 4 personnages?

De quoi César est-il accusé?

Citez les 3 stratégies de César pour arriver à ses fins:

Finalement, arrive-t-il à communiquer son message?

Qui gagne?

Que pouvez-vous dire de la personnalité de César et de Panisse? Complétez le tableau.

César Panisse
 

 

 

 

 

 

 

 

 

Production écrite: 

Avez-vous aimé cette scène? L’avez-vous trouvée drôle? Pourquoi?

 


Correction des activités ci-dessus:

Anticipation:

Où se trouve Marseille?

Marseille est le chef-lieu des Bouches-du-Rhône, situé dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, également appelée PACA.

Que savez-vous de la ville?

Marseille est la seconde de France par sa population (après Paris).

La spécialité de la ville est la bouillabaisse, un plat à base de poisson.

Marseille a un grand port, le plus important de France. 

Connaissez-vous des œuvres de Marcel Pagnol?

La Gloire de mon Père

Le Château de ma Mère

Fanny

César

Marius

Jean de Florette

Manon des Sources…

 

Compréhension globale:

Où se passe la scène?

La scène se passe dans un bar, le Bar de la Marine, tenu par César et son fils, Marius.

Combien y-a-t-il de personnages? 4

Que font-ils? Ils jouent aux cartes.

A votre avis, quel est le lien entre les différents personnages?

Les personnages se connaissent bien ou depuis longtemps / Les personnages ont la même passion des cartes, c’est pourquoi ils jouent ensemble.

A votre avis, quel est le thème principal de cette scène?

La tricherie est le thème principal de cette scène. On peut voir des signes, des grimaces et la colère d’un des personnages.

 

Compréhension détaillée:

Regardez à nouveau la vidéo avec le son.

A quelle moment de la partie de cartes, cette scène se déroule-t-elle?

Cette scène se déroule à la fin de la partie. La dernière carte est décisive pour déterminer qui gagne.

Pourquoi le marin hésite-t-il à jouer sa carte?

Il hésite à jouer une carte parce qu’elle déterminera la victoire de son équipe ou sa défaite.

Quels sont les noms des 4 personnages?

César

Panisse

Escartefigue

Monsieur Brun

De quoi César est-il accusé?

César est accusé de tricher ouvertement.

Citez les 3 stratégies de César pour arriver à ses fins:

– Il montre rapidement ses cartes à Escartefigue

– Il fait signe

– Il fait des grimaces

– Il dit à haute voix et plusieurs fois : « Tu me fends le cœur », ce qui est un indice pour qu’Escartefigue choisisse la bonne carte.

Finalement, arrive-t-il à communiquer son message ?

Oui, il y arrive mais difficilement parce qu’Escartefigue est lent. Toute la scène est consacrée à la lenteur de sa réflexion.

Qui gagne? César et Escartefigue gagnent en trichant.

Que pouvez-vous dire de la personnalité de César et de Panisse? Complétez le tableau.

 

César Panisse
       Il est tricheur

–       Il est menteur

–       Il ne prend pas soin de son apparence (il n’est pas coiffé, par exemple)

–       Il n’est pas honnête avec son ami d’enfance.

–       Il joue la comédie

–       Il est brusque

–       Il est fourbe

–       Il est droit

–       Il est franc

–       Il est transparent

–       Il aime quand les règles sont respectées. Il se met en colère quand elles ne le sont pas.

–       Il est bien habillé

–       Il est strict

–       Il a l’air plus bourgeois que César.

 

 

Découvrez d’autres activités de compréhension orale sur un autre extrait de Marius, version 2013.

 

Compréhension orale: Marius (pour comprendre l’accent du sud de la France!)

 

 

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