Les pronoms relatifs composés

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Les pronoms relatifs composés = une préposition + lequel (masculin, singulier)

                                                                                laquelle (féminin, singulier)

                                                                                lesquels (masculin, pluriel)

                                                                                lesquelles (féminin, pluriel)

 

On accorde le pronom relatif composé avec le nom qui précède la préposition.

 

La maison devant laquelle il y a une petite statue est “à louer”.

L’hôtel derrière lequel il y a un lac a augmenté ses prix.

 

Quand il y a la préposition à après un verbe, on utilise:

auquel

à laquelle

auxquels

auxquelles

 

Parler à

Les gens auxquels je parle tous les matins sont très sympas.

Attention: les Français disent aussi: Les gens à qui je parle tous les matins sont très sympas. Mais auxquels est plus formel.

 

Penser à

Les films auxquels je pense souvent sont des films historiques.

 

Quand il y a à dans la préposition:

Grâce à

Les amis grâce auxquels j’ai pu construire ma propre maison.

 

Quand il y a de dans la préposition, on utilise:

duquel

de laquelle

desquels

desquelles

 

Près de

Le cinéma près duquel il y a un café va fermer.

 

Loin de

La ferme de ses parents, loin de laquelle il vit lui manque.

 

 

 

10 petites habitudes qu’ont les Français

Les Français ont des petites habitudes bien ancrées dans leur quotidien. Ces petits gestes anodins ne font pas partie de toutes les cultures, c’est pourquoi ils ont été rassemblés dans cet article.

 

Un : Les (nombreux) passages à la boulangerie

 

Les Français vont à la boulangerie à l’aube pour s’acheter du pain et des viennoiseries pour leur petit-déjeuner.

Ils peuvent y retourner pour s’acheter un sandwich quand ils n’ont pas beaucoup de temps pour déjeuner.

Ils peuvent aussi y retourner vers 18 heures pour y acheter la dernière fournée de pain pour le dîner.

 

Pour faire court, la boulangerie fait partie intégrante de la vie des Français.

 

Deux : Le croissant dans le bol

 

Les Français aiment tremper leur croissant dans leur bol de café.

D’ailleurs, le bol est le récipient idéal pour ce geste !

Un bol

Un bol

 

Trois : Saucer

 

A la fin d’un repas, de nombreux Français aiment saucer, c’est à dire qu’ils font glisser des morceaux de pain dans leur assiette pour être sûrs de ne pas manquer une goutte de sauce qui accompagnait leur plat.

Les gourmands !

 

Quatre : Les tartines « beurre-confiture »

 

Quand ils font une tartine, les Français ont tendance à mettre une couche de beurre sous la confiture. Dans certaines régions, les gens préfèrent le beurre salé au beurre doux.

Ils ne font ça qu’avec du pain, ils mangent leur croissant nature, c’est à dire qu’ils n’y ajoutent jamais rien.

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Cinq : Fumer sur les terrasses

 

La loi française autorise les fumeurs à fumer sur les terrasses des restaurants et des cafés. Par conséquent, si vous rêvez de vous prélasser sur une terrasse de café à Paris, préparez-vous à sentir la fumée de cigarette.

 

Six : Acheter des packs d’eau

 

Les Français ne font pas toujours confiance en l’eau de leurs robinets. Pour être sûrs de la qualité de l’eau qu’ils consomment, ils achètent des packs de 6 bouteilles d’eau dans les supermarchés.

Ils n’ont pas peur de porter, sur de longues distances parfois, l’équivalent de 9 kg par pack, soit 19,84 livres (ibs) pour leur santé… et pour se muscler les bras, au passage.

 

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Sept : Faire la bise

 

Les Français ne se font pas de « hugs » (d’accolades) mais ils se font la bise pour se saluer quand ils se disent “bonjour” et “au revoir”.

Une femme fait beaucoup plus la bise qu’un homme parce qu’elle fait la bise à tous ses amis et à toutes les personnes qui lui sont présentées, hommes ou femmes.

Un homme fait moins de bises parce qu’il n’embrasse que les femmes ou les hommes qui ont une place chère dans son cœur.

Voici une vidéo humoristique en anglais sur le sujet:

 

Huit : Faire la file dans les transports en commun, qu’est-ce que c’est ?

 

Quand vous prenez les transports en commun en France, que ce soit le bus, le métro, le tram…, beaucoup de gens ont tendance à ne pas attendre que les passagers descendent et ils s’engouffrent sauvagement à l’intérieur du véhicule. Pas de file, pas d’ordre précis, aucune crainte de bousculer les autres passagers. Le plus rapide a la fierté d’avoir le choix du siège (s’il y en a un de disponible) donc ne comptez pas sur le gagnant de cette course stupide pour qu’il laisse sa place aux plus vulnérables.

 

Neuf : Se parfumer

 

Les Français, hommes et femmes aiment se parfumer tous les jours. Ils utilisent des parfums de luxe : Dior, Chanel, Jean-Paul Gaultier… Sentir TRÈS bon est essentiel.

 

Dix : S’habiller avec des couleurs discrètes

 

Les couleurs discrètes sont des valeurs sûres. Il ne faudrait surtout pas se faire repérer dans une foule à cause de couleurs criardes ! Vive le noir, le bleu marine, le gris et le brun !

Mais l’été est la saison qui fait la différence, le blanc a particulièrement la côte, d’ailleurs beaucoup de Français portent des marinières pendant leurs congés estivaux.

Voici une photo de Coco Chanel portant une marinière. C’est élégant, n’est -ce pas?

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Compréhension orale: Mai 68

Niveau avancé

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Anticipation:

Que savez-vous de Mai 68 en France?

Il y a-t-il eu des rebellions au même moment dans votre pays?

 

Regardez la vidéo:

 

Compréhension globale:

Qui manifeste?

Comment se passent les manifestations? Pourquoi?

Citez deux personnes célèbres importantes pendant ou après ces évènements.

 

Compréhension détaillée:

 

Complétez le tableau:

Revendications de Mai 68 :  

 

 

 

 

 

 

 

 

Résultats de Mai 68 :  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Qui a commencé Mai 68? Qui a suivi?

Dans quels pays y avait-il des rébellions au même moment que Mai 68 en France? Citez-en 3.

Qui est devenu Président de la République après De Gaulle?

Qui est l’homme interviewé à la fin de la vidéo? Quel est son message?

 

Langue:

Le titre de la vidéo est “Quand Mai changea la France”.

  • A quel temps est conjugué le verbe “changer”?
  • Qu’est-ce que l’utilisation de ce temps accentue sur le déroulement de l’histoire?

Clique ici, si tu as besoin d’aide.

 

Pratiquez le point langue: 

Conjuguez les verbes au temps qui est dans le titre de la vidéo: “Quand Mai changea la France”.

“Tout ________________ (commencer) par la mobilisation des étudiants parisiens.”

Les manifestations ________________ (être) violentes.

De Gaulle ______________ (quitter) la Présidence de la République.

 

Production écrite:

Pour partager un bout de votre Histoire avec les autres étudiants, écrivez le résumé d’un fait historique qui a marqué votre pays. Utilisez les temps du récit pour donner plus d’intensité à votre récit.

Rappel:

Les temps du récit en littérature

 

 

 

Etude de la chanson Pas Là de Vianney

  • Ce titre est extrait de l’album : Idées Blanches
  • Année de sortie : 2015
  • Artiste: Vianney

 

Anticipation:

Regardez le clip de cette chanson sans le son pendant 15 secondes:

A votre avis, quelles émotions sont-elles exprimées dans cette chanson?

A votre avis, de quel type de musique s’agit-il?

Le titre de cette chanson est Pas là. A votre avis, quel est son contenu?

 

Ecoutez la chanson:

Aviez-vous raison pour le type de musique?

 

Lisez les paroles de Pas Là:

Je suis une cruche,
percée de plus,
j’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée
Quand vient la lune
et le vent frais,
par habitude,
j’te cherche sur le canapé

Dieu qu’elle est loin
la nuit de liesse
où j’ai trouvé ta main
bien avant la tristesse
Tu me traquais,
tu m’avais vu,
tu m’as pris au collier
et mon cou tu l’as tordu

mais t’es pas là, mais t’es où ?
mais t’es où ? (pas là, pas là pas là…)

Des nuits d’ivoire
sûr, ça je t’en dois,
si les tiennes sont noires
non, je ne t’en veux pas
Ainsi va la vie
enfin, surtout la tienne,
je m’abrutis
à jouer les fontaines

mais t’es pas là, mais t’es où ?
mais t’es où ? (pas là, pas là pas là…)

Je te remplace
comme je le peux
que tout s’efface
j’en fais le vœux
Ça sera sans toi alors,
alors je n’ai plus qu’à être d’accord

À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête
Je te remplace comme je le peux

 

Compréhension globale:

Qui sont les personnages du clip?

Quelle est leur relation?

Quelles sont les émotions de l’homme?

Que pouvez-vous dire sur la femme?

 

Compréhension détaillée:

 

  1. “Je suis une cruche,
    percée de plus”

Cherchez le mot “cruche” dans le dictionnaire. Quel sens est le plus approprié dans ce contexte.

Pourquoi “percée”?

 

2. J’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée.

Quel est le champ lexical des mots en gras?

Pourquoi ce champ lexical est-il utilisé dans ce contexte?

 

3. “la nuit de liesse”

A votre avis, cette expression est-elle positive ou négative?

Que veut dire cette expression? (Vous pouvez chercher dans le dictionnaire).

 

4. “tu m’as pris au collier”

En général, quel animal porte un collier?

Pourquoi cette comparaison?

 

5. “Des nuits d’ivoire”

De quelle couleur est l’ivoire?

Quelle expression est généralement utilisée?

 

6. “je m’abrutis
à jouer les fontaines”

Pourquoi l’homme se compare-t-il à une fontaine?

 

7.”À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête”

A qui s’adresse ce message?

Pouvez-vous le formuler avec vos propres mots?

 

Langue:

Que tout s’efface
j’en fais le vœux”.

Quel est le temps utilisé?

Pourquoi?

 

Production écrite:

Ecrivez un poème sur l’Amour. Essayez des images / des figures de style pour vous exprimer.


Correction:

 

Compréhension globale:

Qui sont les personnages du clip?

Un jeune homme et une jeune femme.

Quelle est leur relation?

Les personnages sont des anciens amants. Elle a quitté l’homme qui a du mal à s’en remettre. 

Quelles sont les émotions de l’homme?

Il est triste, perdu et déprimé.

Il a conscience du fait qu’il se comporte comme un idiot parce qu’elle ne mérite pas une telle souffrance, tristesse de la part de l’homme. Il sait qu’il devrait tourner la page et avancer, mais c’est difficile. Il ne contrôle pas complètement ses émotions parce qu’il est encore très amoureux de cette femme.

Que pouvez-vous dire sur la femme?

Elle est uniquement sur des photos. Elle n’est plus avec l’homme.

 

Compréhension détaillée:

 

  1. “Je suis une cruche,
    percée de plus”

Cherchez le mot “cruche” dans le dictionnaire. Quel sens est le plus approprié dans ce contexte.

Le mot cruche signifie un pichet au sens propre et une personne idiote au sens figuré. Dans ce contexte, il y a une métaphore donc c’est le sens figuré qui prime.

Pourquoi “percée”?

La cruche est percée (=perd du liquide) parce qu’il pleure beaucoup.

 

2. J’ai la peau craquelée
depuis toi, desséchée.

Quel est le champ lexical des mots en gras?

Il s’agit du champ lexical de la sécheresse.

Pourquoi ce champ lexical est-il utilisé dans ce contexte?

Ce champ lexical est utilisé parce que la peau de l’homme est sèche, tellement qu’il a pleuré.

 

3. “la nuit de liesse”

A votre avis, cette expression est-elle positive ou négative?

Positive.

Que veut dire cette expression? (Vous pouvez chercher dans le dictionnaire).

Liesse = ancien français qui signifie “joie collective”

 

4. “tu m’as pris au collier”

En général, quel animal porte un collier?

Un chien.

Pourquoi cette comparaison?

Le chien est souvent mal traité dans les expressions idiomatiques françaises.

Les expressions avec le mot “chien”

Concrètement, l’homme a beaucoup souffert à cause de la manière dont cette femme s’est comportée avec lui.

 

5. “Des nuits d’ivoire”

De quelle couleur est l’ivoire?

Blanc

Quelle expression est généralement utilisée?

Des nuits blanches = des nuits sans dormir.

 

6. “je m’abrutis
à jouer les fontaines”

Pourquoi l’homme se compare-t-il à une fontaine?

L’homme s’abrutis (=devient de plus en plus idiot) à faire comme les fontaines, c’est à dire expulser de l’eau. Ici, il répète qu’il pleure beaucoup.

 

7.”À vous les cruches,
les cœurs en miettes,
soyons la ruche,
d’un futur en fête”

A qui s’adresse ce message?

Ce message s’adresse à tous ceux qui ont le coeur brisé, comme lui.

Pouvez-vous le formuler avec vos propres mots?

Que l’avenir de tous ceux qui ont un chagrin d’amour soit joyeux.

 

Langue:

Que tout s’efface
j’en fais le vœux”.

Quel est le temps utilisé?

Le subjonctif présent.

Pourquoi?

Il s’agit d’un souhait.

 

Production écrite:

Ecrivez un poème sur l’Amour. Essayez des images / des figures de style pour vous exprimer.

Il y a / il n’y a pas de – Cours

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En français, il y a est une expression bien utile pour parler de l’existence ou de la présence de quelqu’un / de quelque chose. (L’équivalent de there is / there are)

 

Il y a un chat dans le jardin.

Il y a 3 voitures rouges dans la rue.

 

On utilise il y a avant les noms singuliers et pluriels.

 

Les phrases négatives:

 

Il n’y a pas de chat dans le jardin.

Il n’y pas de voiture dans la rue.

Il n’y a pas d’enfants dans le parc.

 

Quand la phrase est négative, on ajoute pas de devant les mots qui commencent par une consonne.

 

Il n’y a pas de chat dans le jardin.

 

Quand la phrase est négative, on ajoute pas d’ devant les mots qui commencent par une voyelle.

 

Il n’y a pas d’enfant dans le parc.

 

Utilisation du nom au pluriel ou au singulier:

 

Il n’y a pas d’enfant dans le parc.

On peut aussi écrire: Il n’y a pas d’enfants dans le parc.

 

La présence ou pas du “s” à la fin d’ ‘enfant” dépend du concept que vous voulez exprimer.

Si le concept est singulier: Il n’y a pas d’enfant dans le parc.

Si le concept est pluriel: Il n’y a pas d’enfants dans le parc.

 

Compréhension orale: Le couscous en France

Anticipation:

Connaissez-vous le couscous?

Qu’est-ce-que c’est?

A votre avis, quelle est son origine?

 

Compréhension globale:

  1. Regardez cette vidéo sans le son:

Quels sont les 3 premiers mets (= plats) préférés des Français?

 

2. Vrai ou faux?

Le couscous est un plat marocain: vrai / faux?

Le couscous est toujours vendu chaud dans les supermarchés français: vrai / faux?

Le couscous peut être livré à domicile: vrai /faux?

Le mot “couscous” signifie “tourner”: vrai / faux?

Le couscous est arrivé en France à l’époque de Napoléon: vrai / faux?

 

3. Regardez la même vidéo avec le son:

Vérifiez et corrigez les réponses de l’activité précédente.

Justifiez chaque réponse.

 

Compréhension détaillée:

Répondez aux questions suivantes:

 

Dans quels types de lieux peut-on manger du couscous en France?

Dans quel type de casserole doit-on préparer le couscous?

Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire le couscous?

Quels types de viande peuvent accompagner le couscous?

Lors de quels événements peut-on déguster un couscous en France?

Pourquoi est-ce un bon plat familial?

Que boit-on avec le couscous?

 

Langue:

Observez l’expression en gras:

 

Figurez-vous qu’un récent sondage…

 

Quel est le temps utilisé?

Quel est l’infinitif de ce verbe?

Quelle est sa signification?  (Aidez-vous du contexte)

 

Production écrite:

Sous forme d’article, présentez un plat très populaire dans votre pays. Quelle est son origine? Quels sont les ingrédients nécessaires pour le faire? A quelle(s) occasion(s) est-il dégusté? …

 


 

Correction:

 

Anticipation:

Connaissez-vous le couscous?

Qu’est-ce-que c’est?

Le couscous est un plat originaire du Maghreb composé de semoule de blé, de légumes, de viande, d’épices et de harissa.

A votre avis, quelle est son origine?

 

 

Compréhension globale

Quels sont les 3 premiers mets (= plats) préférés des Français?

  • La blanquette de veau
  • Le couscous
  • Les moules frites

 Vrai ou faux?

Le couscous est un plat marocain: vrai / faux?

Le couscous est un plat originaire du Maghreb.

Le couscous est toujours vendu chaud dans les supermarchés français: vrai / faux?

Le plus souvent, il est vendu “en kit” dans les supermarchés (parfois, vous pouvez en trouver chaud au rayon traiteur, mais cet élément n’est pas dans la vidéo).

Le couscous peut être livré à domicile: vrai /faux?

Le mot “couscous” signifie “tourner”: vrai / faux?

Il signifie “arrondi”.

Le couscous est arrivé en France à l’époque de Napoléon: vrai / faux?

Il est arrivé en France, après la décolonisation, dans les années 60, avec les pieds noirs et les immigrants originaire d’Afrique du Nord.

 

 

Compréhension détaillée:

Répondez aux questions suivantes:

Dans quels types de lieux peut-on manger du couscous en France?

On peut le manger dans les restaurants, c’est le plat du jour de bars, dans les cantines et à la maison.

Dans quel type de casserole doit-on préparer le couscous?

On prépare le couscous dans un couscoussier.

Quels sont les ingrédients nécessaires pour faire le couscous?

Il est composé de semoule de blé, de légumes, de viande, d’épices et de harissa. (Vous pouvez y ajouter de l’huile d’olives mais ce n’est pas dans la vidéo.) 

Quels types de viande peuvent accompagner le couscous?

Le poulet, le mouton, des merguez (saucisse épicée faite à base de mouton), et même du porc!

Lors de quels événements peut-on déguster un couscous en France?

Lors des guinguettes (= bal traditionnel français) et le 14 juillet, jour de la fête nationale. La viande est cuite sous forme de mechwi.

Pourquoi est-ce un bon plat familial?

Ce n’est pas cher, c’est bon et c’est sain.

Que boit-on avec le couscous?

On boit du vin rouge ou rosé d’Afrique du Nord.

 

 

Langue:

Figurez-vous qu’un récent sondage…

Quel est le temps utilisé?

L’impératif.

Quel est l’infinitif de ce verbe?

Se figurer quelque chose.

Quelle est sa signification?  (Aidez-vous du contexte)

Se représenter quelque chose par l’imagination.

 

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Pourquoi les BD sont-elles de bons supports pour apprendre et enseigner le français ?

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La bande dessinée est un outil qui peut se révéler très utile dans l’apprentissage du français ; que la lecture de la BD soit faite en classe avec un professeur ou en autonomie.

Si vous aimez la bande dessinée, cette forme de littérature peut être une méthode motivante pour comprendre et apprendre un français authentique basé sur le style direct via les dialogues des personnages fictifs.

Les textes sont courts, percutants et efficaces, ce qui peut être un autre facteur de motivation.

Par ailleurs, l’image donne des indices supplémentaires pour mieux comprendre le sens du dialogue et de l’intrigue.

Cette forme de littérature a également une valeur socio-culturelle forte. Les personnages de BD font partie du patrimoine culturel des populations francophones et ils évoluent dans un univers qui montre le quotidien dans une culture locale.

Les BD sont des supports propices à la discussion. Le professeur de français peut choisir un angle interculturel, un angle chronologique pour comparer deux époques, un angle artistique pour analyser la complémentarité image-texte… Et on peut se poser la question suivante : l’humour des BD est-il capable de traverser les barrières culturelles et linguistiques ?

Les projets qui peuvent émaner des bandes dessinées sont nombreux. La finalité la plus évidente est la création d’une BD en classe. En groupes, les apprenants peuvent se mettre d’accord sur les aspects suivants :

  • Création de l’intrigue
  • Profil des personnages
  • Apparence des personnages
  • Dialogues
  • Décors
  • Couleurs

Que de conversations animées en perspective !

 

Mais quelles bandes dessinées font partie de la culture francophone ?

 

Les auteurs belges sont particulièrement créatifs dans le domaine de la bande dessinée :

 

Tintin est le héros de BD belge par excellence. Ses aventures peuvent être de bons supports pour des analyses chronologiques et l’évolution des représentations au fur et à mesure que le temps passe. Cette BD est un très bon support pour les adolescents, jeunes adultes et adultes.

 

Blake et Mortimer est une bande dessinée d’espionnage belge qui peut convenir aux adolescents, jeunes adultes et aux adultes.

 

Les Schtroumpfs (The Smurfs) sont de petits êtres bleus qui vivent dans des maisons en forme de champignons et qui craignent le méchant Gargamel. Cette BD est adaptée aux enfants jusqu’à l’âge de 12 ans environ.

 

Boule et Bill est également une création belge. Boule est le maître et l’ami de Bill, un cocker anglais. Ce dernier ne parle pas mais arrive toujours à se faire comprendre. Cette BD est un support exploitable avec des enfants jusqu’à l’âge de 12 ans environ.

 

Lucky Luke est un personnage issu d’une coopération franco-belge. Il est un cow-boy solitaire qui évolue dans un western. Il s’agit d’un support attractif pour les adolescents, les jeunes adultes et les adultes.

 

Spirou et Fantasio est une autre BD issue de la collaboration franco-belge. Les personnages éponymes sont des reporters qui essaient de sauver le monde de personnes méchantes comme des gangsters, des savants fous et des dictateurs. Cette BD est adaptée aux enfants jusqu’à l’âge de 12 ans.

 

Astérix est une création française apparu en 1959. Son scénariste est René Goscinny et son illustrateur est Albert Uderzo. Les aventures humoristiques d’Astérix racontent les péripéties de son personnage éponyme, originaire d’un petit village gaulois qui résiste à l’invasion des Romains. Cette BD est divertissante à tous les âges.

 

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La plupart de ces bandes dessinées ont été adaptées au cinéma ou sont devenues des dessins animés.

Comparer la BD à l’une de ses versions cinématographiques peut également être une exploitation intéressante.

 

En conclusion, la bande dessinée est une forme littéraire à valoriser pour apprendre et enseigner le français de manière ludique.

 

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