Voici un petit résumé des particularités françaises que vous avez peut-être pu rencontrer sur les routes et autoroutes de France pendant vos vacances d’été.
Des limitations de vitesse à respecter au km/h près
Un radar indiqué par un panneau peut en cacher un autre qui n’est pas indiqué, alors surtout levez le pied et soyez prudents en permanence !
La France roule de plus en plus lentement. D’ailleurs, depuis cet été 2018, il faut conduire à 80km/h au lieu de 90km/h sur les routes de campagne. Cette réforme a fait hurler les usagers qui pensent qu’ils conduisent déjà trop lentement. En France, tant que les vitesses sont respectées, tout va bien mais qu’en est-il des distances de sécurité ?
Des routes étroites rendues encore plus étroites !
Les routes deviennent de plus en plus étroites dans les villes. Vous pensez que certaines routes en France sont étroites ? Mais elles peuvent le devenir encore davantage grâce aux obstacles spécialement installés pour empêcher les Français de conduire trop vite dans les villes et villages. Les zones à 30km/h ne sont pas rares et ouvrez bien l’œil pour voir tous les panneaux qui indiquent les changements de vitesse. Si vous ne le faites pas, vous risqueriez d’avoir une amende.
Les nombreux ronds-points
Vous avez peut-être pu voir que les Français adoraient les ronds-points. Il y en a partout et ils sont parfois séparés de moins de 100 mètres. Certaines villes apprécient tellement le côté pratique des ronds-points qu’elles en mettent l’un à côté de l’autre. On peut donc tomber sur un double-rond-point !
Il y a des ronds-points de toutes tailles, décorés ou non et parfois, le rond-point physique n’a même pas besoin d’exister parce qu’on en trouve dessinés à la peinture directement sur la route.
Les particularités des boutiques des aires d’autoroute
Les aires d’autoroutes, même si elles ne sont pas encore parfaites se sont bien améliorées ces dernières années. Elles sont assez nombreuses et sauvent la tranquillité de vos vacances en proposant régulièrement du carburant.
Points positifs :
Un micro-onde est toujours à la disposition des clients.
Des machines à café qui servent des boissons chaudes variées de la soupe au thé, en passant par le chocolat chaud dans un petit gobelet très fin, gare à vos doigts !
Points négatifs :
Des fast-food américains sans caissier où toutes les commandes et transactions se font grâce à des bornes.
Pas ou très peu d’options pour les végétariens et les végans.
Heureusement, vous ne risquez pas de vivre un désert radiophonique! La station de radio de l’autoroute vous accompagne tout au long de votre trajet en augmentant le volume pour que vous entendiez bien tous les dangers sur l’itinéraire que vous empruntez et ce, en français et en anglais.
If you’re American and you still wonder why you should learn to speak French, what follows is for you.
Be different and arouse admiration :
English, as it’s a language that the whole planet learns, is not a rare skill on the market. It’s hard time to make the difference with most of the English-speakers and show to the rest of the world that you, as an American, you also made efforts to learn a foreign language.
A superpower!
Speaking another language is a wonderful skill. You can add it to your resume and it’s like having a superpower! Indeed, you can communicate with a big part of the population in the world and by 2050, French will be the second most spoken language in the world. And thanks to French, you will increase your employability.
You’ll sound and look sexy!
French is the language of love, everybody knows that! As French is a beautiful language, you’ll look sexy when you speak it. And you may find Love, French-speakers love the American accent!
More culture!
You’ll be able to enjoy French-speaking movies, books and newspapers …
You will acquire many new skills and not only linguistic and cultural ones!
By learning French and by discovering the cultures from the French-speaking countries, your brain will begin to work in a different way and you will develop the following new skills:
You’ll be more open-minded.
You’ll be able to adapt to any unknown situation more easily.
You’ll be able to live in unfamiliar environments while being more comfortable.
Your writing and speaking skills will become better.
You’ll be more aware of your language and of your own culture.
You’ll be able to analyze and evaluate in a more relevant way.
You will understand many disciplines more easily.
You’ll be more comfortable with people who have a different culture than yours.
You’ll be more curious about the other cultures and the other languages.
You’ll feel almost at home in many countries: French is spoken on all the continents.
You’ll understand international relations better because learning a language is also learning a culture, a different way of thinking.
Learning French is an excellent exercise for your memory.
France is an awesome country!
Paris will always be Paris! But the whole country is interesting from a cultural point of view. Besides, the French landscapes are various and wonderful: The Alps, the French Riviera, the West coast…
French food is delicious. French wine is great. French fashion is famous all over the world and the best perfumes are from France.
French is an important language in the world.
French is the language of culture, diplomacy, a very important language in the EU and the number of French-speakers is growing in a very impressive way. Besides, it’s the fourth language on the Internet.
Traveling easily to many countries in the world and feeling at home everywhere!
In this map, you can see the French-speaking countries of the world.
French is spoken in many interesting countries such as Switzerland, Luxembourg, Belgium, Canada, Senegal, Mali, Morocco, Tunisia and many other countries in Africa.
What can French bring you from a professional point of view?
Being able to speak another language always looks good on a resume. You will stand out from other Americans who don’t have this skill. As French is spoken in many territories on the planet, you’ll be able to do business with more countries easily. Moreover, the French-speaking countries located in Europe are quite successful economically (France, Belgium, Luxembourg, Switzerland, Monaco), so maybe it’s time to think about doing business with them or expanding your company. Besides, Canada is a bilingual neighbor country.
Many international companies are trying to hire people who have the skills mentioned above and being able to speak French may allow you to have a better salary.
If you don’t have any BA in a foreign language, you can take very affordable tests called DELF and DALF to validate your level of French. Each test allows you to have a diploma which will be valid for the rest of your life and that you can put in your resume.
This is a short list of examples of jobs that you can have thanks to a degree in French and you will see that French teacher is not the only job opportunity you can have:
Bilingual client care representative
International business consultant
Bilingual tour consultant
Book review editor
French teacher
Language assessor
French is the language of diplomacy 😉
Lawyer
Proofreader
Publisher
Translator
Travel agent
University professor
Writer
Technical writer
Journalist
Foreign exchange trader
Game tester…
And being able to speak French is always a plus in any career.
You already know so many French words!
Due to the fact that England had French Kings many centuries ago, many French words are still in the English language. You certainly use them every day, so a big part of the job is already done!
You will be able to learn Spanish and the other latin languages more easily.
There are many similarities between the latin languages.
If you speak French well enough, you can study in a French university and have a wonderful experience abroad saving money!
Studying in France is much cheaper than studying in any American university.
You will become a better person !
Learning a foreign language is the doorway to open-mindedness, tolerance, empathy and wisdom.
Le Dîner de Cons a été un film à succès sorti dans les salles de cinéma françaises en 1998. Il s’agit d’une comédie de Francis Veber.
Le film traite des “dîners de cons” organisés par un groupe d’amis tous les mercredis. Chaque membre du groupe amène “un con” au dîner. A la fin de la soirée, ils votent pour le champion, c’est à dire pour le plus con. Mais ce film nous montre que les cons ne sont pas toujours ceux qu’on croit.
Voici un extrait de cette comédie française. Dans cette scène, il y a trois personnages: Pierre Brochant, un des organisateur du dîner; François Pignon, “son con” et Juste Leblanc, un ancien collaborateur de la femme de Brochant.
Ce soir-là, le dîner de cons vient d’être annulé et Pierre Brochant apprend que sa femme le quitte. Il est persuadé qu’elle est allée rejoindre son ancien collaborateur. Pour vérifier son hypothèse, Pierre demande à François Pignon, “son con”, de téléphoner à Juste Leblanc.
Anticipation:
Que connaissez-vous de la relation entre les Français et les Belges?
Pensez-vous que c’est judicieux de confier une telle mission “au con” de la soirée? Pourquoi?
Regardez la scène:
Compréhension globale:
Où se passe la scène?
Quel est le prétexte utilisé pour téléphoner à Juste Leblanc?
Quelle est la vraie raison de l’appel?
Complétez ce tableau sur les personnages de la scène (présents ou non):
Juste Leblanc
Christine Le Guirrec
Sensé être de Belgique mais français.
Bretonne (?)
Compréhension détaillée:
Pourquoi Pierre Brochant a-t-il choisi la nationalité belge pour François Pignon? Il y a deux raisons.
Pourquoi le nom “Juste Leblanc” porte à confusion?
Quel est le nom du roman de Juste Leblanc?
Pourquoi François Pignon dit-il le nom du roman en chuchotant?
Quel est le nom de la maison de production fictive?
Pourquoi François Pignon a-t-il inventé ce nom?
Qui est Etienne?
L’appel s’est-il bien passé? Pourquoi?
Pourquoi François Pignon est-il si content à la fin de l’appel?
Langue:
Regardez la transcription de la scène:
Donnez un synonyme ou une définition à tous les mots en violet (aidez-vous du contexte).
Regardez les expressions en bleu, à quoi correspondent-elles?
Si je vous dis précisément ce qu’il faut lui dire, vous pensez que vous pouvez le faire ?
PIERRE
Monsieur Pignon.
FRANÇOIS
(Il s’arrête)
Oui ?
PIERRE
(Il hésite un peu, toujours torturé, puis prend la décision.)
Si je vous dis précisément ce qu’il faut lui dire, vous pensez que vous pouvez le faire ?
FRANÇOIS
Il y a des moments où j’ai l’impression que vous me prenez pour un imbécile.
(Pierre ne réagit pas. Il regarde François, le visage vide d’expression. François revient vers lui plein d’entrain)
Mais bien sûr que je peux le faire, qu’est-ce que je dois dire ?
PIERRE
(Après un petit temps.)
On pourrait se servir du bouquin qu’ils ont écrit ensemble.
FRANÇOIS
Oui ?
PIERRE
Vous appelez Leblanc et vous lui dites que vous êtes producteur de films.
FRANÇOIS
Oui.
PIERRE
Vous avez lu le roman et vous voulez lui acheter les droits pour le cinéma.
FRANÇOIS
Oui. C’est bien ça.
PIERRE
Et, en fin de conversation, vous lui demandez où vous pouvez joindre sa collaboratrice.
FRANÇOIS :
Quelle collaboratrice ?
PIERRE
(Crispé.)
Ma femme ! Je vous ai dit qu’il avait écrit un bouquin avec elle !
FRANÇOIS
Ah oui, exact, O.K, d’accord, excusez-moi.
PIERRE
(Il regarde François avec un regain d’appréhension.)
Ça ne marchera jamais.
FRANÇOIS
Mais si, j’ai compris. C’est pas simple, mais j’ai compris.
PIERRE
(Il s’énerve.)
Quoi, c’est pas simple ! C’est tout simple : vous êtes producteur, O.K. ?
FRANÇOIS
O.K., O.K.
PIERRE
Vous avez une maison de production à Paris. (Il se reprend.) Non, pas à Paris, il connaît tout le monde…Vous êtes producteur étranger.
Parce que c’est très bien, belge, vous êtes un gros producteur belge, vous avez lu Le Petit Cheval de manège – c’est le titre du roman – et vous voulez lui acheter les droits pour le cinéma, O.K. ?
FRANÇOIS
C’est un bon livre ?
PIERRE
Très mauvais, quelle importance ?
FRANÇOIS
Ça m’embête un peu ça.
PIERRE
Pourquoi ?
FRANÇOIS
Si le bouquin est mauvais, pourquoi j’irais acheter les droits ?
PIERRE
(Après un petit temps, patiemment.)
Monsieur Pignon…
FRANÇOIS
Oui ?
PIERRE
Vous n’êtes pas producteur ?
FRANÇOIS
Non.
PIERRE
Vous n’êtes pas belge, non plus ?
FRANÇOIS
Non.
PIERRE
Ça n’est donc pas pour acheter les droits du livre que vous téléphonez, mais pour essayer de savoir où est ma femme.
FRANÇOIS
(Il réfléchit un peu puis sourit finement.)
Alors ça c’est très tordu, mais bougrement intelligent. (Il tend la main vers le téléphone.) C’est quoi, son numéro ?
PIERRE
C’est le 01.47…(Prudent.) Je vais le faire moi-même. (Il décroche.) Il s’appelle Juste Leblanc.
FRANÇOIS
Il n’a pas de prénom ?
PIERRE
Je viens de vous le dire, Juste Leblanc… Leblanc c’est son nom, et c’est Juste son prénom.
(François le regarde, confus)
FRANÇOIS
Hm
PIERRE
Pignon, votre prénom à vous c’est François, c’est juste ?
(François acquiesce)
Eh bien lui c’est pareil, c’est Juste. … Bon, on a assez perdu de temps comme ça.
Ma femme a signé le roman de son nom de jeune fille, Christine Le Guirrec.
FRANÇOIS
(Intéressé.)
Ah bon, elle est bretonne ?
PIERRE
Je vous en prie, restez concentré.
FRANÇOIS
Oui, excusez-moi.
PIERRE
(Il compose le numéro.)
Et n’oubliez pas, en fin de conversation, vous lui demandez où vous pouvez joindre Christine Le Guirrec… Ça sonne, je vous mets sur haut-parleur.
(Il appuie sur une touche, la sonnerie, amplifiée, retentit dans la pièce. Pierre tend avec appréhension le téléphone à François). C’est à vous.
FRANÇOIS
Je prends l’accent belge ?
PIERRE
Non.
La voix de Leblanc résonne dans le haut-parleur.
LEBLANC
(off)
Allô ?
FRANÇOIS
(Avec un accent belge assez maladroit.)
Allô, pourrais-je parler à monsieur Leblanc, juste une fois ?
Pierre lève les yeux au ciel.
LEBLANC
(off.)
C’est moi.
FRANÇOIS :
Bonsoir, monsieur Leblanc, Georges Van Brueghel à l’appareil, pardonnez-moi de vous déranger à une heure aussi tardive, mais je suis producteur belge, n’est-ce pas, j’arrive de Belgique une fois, et je suis très intéressé par votre roman… (Il a oublié le titre.) par votre roman…
PIERRE
Le Petit Cheval de manège.
FRANÇOIS
Le Petit Cheval de manège, et j’aimerais discuter l’achat des droits pour le cinéma.
LEBLANC
(off)
C’est une blague ou quoi ?
FRANÇOIS
Pas du tout, pourquoi une blague ?
LEBLANC
(off)
Etienne ?
FRANÇOIS
Pardon ?
LEBLANC
(off.)
Arrête tes conneries, Etienne, je t’ai reconnu.
FRANÇOIS
Vous faites erreur, monsieur Leblanc, je ne suis pas Etienne du tout, je suis producteur et j’arrive de Bruxelles.
LEBLANC
Quelle production ?
FRANÇOIS
Pardon ?
LEBLANC
(Off.)
Votre maison de production, c’est quoi ?
FRANÇOIS
Les Films du Plat Pays.
LEBLANC
(off)
Les Films du Plat Pays ?
FRANÇOIS
C’est ça, c’est une maison de production jeune, mais dynamique, monsieur Leblanc.
LEBLANC
(off)
Et vous êtes intéressé par mon roman ?
FRANÇOIS
Absolument, très intéressé, oui.
LEBLANC
(off)
C’est pour le cinéma ou la télé ?
FRANÇOIS
Pour le cinéma, monsieur Leblanc, pour le grand écran, pas pour la petite lucarne !
LEBLANC
(off)
Je dois vous prévenir que j’aimerais faire l’adaptation moi-même.
FRANÇOIS
Ça ne paraît pas poser de problèmes, monsieur Leblanc, mais vous devez seulement savoir que nous ne sommes pas une grosse production et que nous n’avons pas d’énormes moyens, mais si vous n’êtes pas trop gourmand…
LEBLANC
(off)
On réglera les questions d’argent plus tard, quand puis-je vous rencontrer, monsieur… monsieur ?
FRANÇOIS
Van Brueghel. Alors écoutez, je vous appelle chez vous demain et on prend rendez-vous, une fois.
LEBLANC
(off)
Entendu, à demain !
FRANÇOIS
À demain, monsieur Leblanc.
Et voilà ! On a les droits ! Et pour pas cher, sûrement !
Il a marché, il a marché à fond !
PIERRE
Et ma femme ?
FRANÇOIS
Quoi ?
PIERRE
Il a oublié ma femme ! Il fait le clown pendant cinq minutes, et il oublie ma femme!
FRANÇOIS
Ah, la boulette !
PIERRE
Ça dépasse tout ce que j’ai pu imaginer.
Production orale:
A votre avis, qu’est ce que Francis Veber a voulu transmettre comme moral via son film Le Dîner de Cons?
You are still motivated to study French but your teacher has a summer break !
Don’t worry! A break is the best moment to go back to what you’ve studied so far. Actually, it’s THE moment to review and memorize the elements that you never had the time to master.
Here are a few activities that you can have during the summer :
Making flashcards : what about making your own learning tool to have an overall view of all the tenses and of the vocabulary ?
Making flashcards is a good way of making a synthesis and of memorizing everything more easily. Don’t hesitate to use colors.
Making a chart to summarize all the tenses.
Example :
Temps / Tense :
Exemple de phrase affirmative / Example of a positive sentence :
Exemple de phrase négative /Example of a negative sentence :
Quand utiliser ce temps / When to use the tense :
Futur
Je chanterai.
Je ne chanterai pas.
– Prédiction
– Parler de l’avenir…
Reading your notebook as if it was a book. Highlight the elements that you need to memorize.
Reading in French : books or articles which are especially written for foreigners or authentic books or articles. Read what is interesting to you.
Practicing your pronunciation. Listen to podcasts, read the transcription and read it out loud. Check with the podcast if you have a doubt.
Watching movies or the news in French.
Doing exercises online to practice your grammar.
Speaking in French. Seize each opportunity to practice your French. Go to French restaurants, to French parties… Maybe it’s the moment to enjoy a holiday in a French-speaking country 😉
Writing in French to the French-speakers you know. It’s always good to keep in touch and your friends would appreciate your efforts. You can also write a text about your holiday activities to your teacher. You can give him/her the text during your first class in September.
If you have specific needs, ask your teacher to give you some relevant resources.
Dans un passé qui n’est finalement pas si lointain, les cours de langues par téléphone avaient le vent en poupe dans les entreprises et auprès de certains particuliers très occupés.
De nos jours, les gens sont connectés en permanence. Ne pas se déplacer pour prendre un cours de langue d’une heure ou plus est devenu un excellent moyen d’optimiser son temps libre. Que ce soit sur Skype, Zoom ou FaceTime, tous les moyens sont bons pour donner un cours qui a finalement autant de qualités qu’un cours en présentiel. En effet, avec le son, l’image et un « live chat» qui est encore plus sophistiqué qu’un simple tableau blanc, on peut même proposer des cours divertissants !
Il existe différents formats de cours à distance :
Le programme hybride :
Les gens peuvent opter pour un programme hybride, c’est à dire qui contient des séances en présentiel et en distanciel. Pour optimiser ce type d’enseignement, il est essentiel que la nature des séances soit visible sur un calendrier partagé. Ainsi, ce sera plus facile pour l’enseignant de choisir les activités les plus appropriées pour atteindre ses objectifs pédagogiques et plus pratique pour tous pour éviter les confusions.
Le programme en distanciel à 100% :
C’est un choix que font de plus en plus d’apprenants en langues et les nouvelles technologies permettent d’offrir des prestations plus que satisfaisantes.
Voici quelques astuces pour enseigner à distance :
A part la programmation des séquences et la préparation des séances, tout peut se faire en ligne pendant le temps du cours.
Le support peut être envoyé via le « live chat » que ce soit un document Word ou un lien d’Internet. De plus, l’enseignant et l’apprenant peuvent également partager leur écran pour faciliter les échanges.
Les cours peuvent être vivants grâce aux émoticônes, aux vidéos, à la musique en plus des qualités d’animation de l’enseignant.
Au fur et à mesure du cours, lors de l’apprentissage de vocabulaire nouveau ou de nouvelles expressions idiomatiques, l’enseignant note le nouvel élément dans le « live chat ». Il notera également ce qui lui semblera utile pour faciliter la visualisation et la mémorisation.
Lors de l’apprentissage d’un nouveau point de grammaire, il est nécessaire pour l’enseignant d’avoir préparé un document Word sur lequel figure toutes les règles de manière simple et claire ainsi que des exemples pertinents pour récapituler le tout et donner un cours théorique fiable à l’apprenant. Il est fondamental de conserver précieusement ce type de documents afin de pouvoir les envoyer et de les renvoyer à bon escient. En effet, un document bien fait peut être réutilisé avec d’autres apprenants.
Les devoirs peuvent également être envoyés en ligne à la fin de la séance. Des exercices de systématisation peuvent être envoyés via des liens et les autres types d’activités à faire en-dehors du cours doivent être expliquées de manière concise et claire.
Si le « live chat » ne garde pas les données, l’enseignant doit copier et coller les informations du cours afin de les envoyer par courriel immédiatement après la connexion.
Si vous avez choisi une méthode de langue avec un manuel, il vous suffit de suivre la méthode. L’apprenant et l’enseignant ont le même support sous les yeux, l’image peut vous aider à indiquer un endroit d’une page en particulier. L’enseignant est maître des documents audio, il n’a qu’à cliquer sur « lecture » et l’apprenant entendra le son à travers son écran.
L’enseignant peut également envoyer un lien s’il veut enrichir son cours en exploitant un document extérieur.
Voici quelques techniques d’animation :
Elles sont cruciales pour éviter que l’apprenant ne s’ennuie! En effet, l’un des inconvénients des cours en ligne est que l’attention peut tomber plus facilement parce que les interactions peuvent ne pas être aussi stimulantes qu’en face à face.
Si le cours a lieu sur FaceTime, c’est à dire un moyen de communication qui ne contient pas de “live chat” et qui ne permet pas l’envoie de documents ou de liens, l’enseignant doit redoubler d’efforts :
Utiliser le courriel ou le « live chat » de messageries électroniques pour communiquer à l’écrit.
Utiliser une ardoise pour permettre la visualisation de certains mots ou exploiter le dessin pour activer le vocabulaire.
Des cartons de couleurs pour instaurer un code de communication sans interrompre l’apprenant. Par exemple : Carton jaune : pour inviter à l’autocorrection ; carton vert : pour conforter l’apprenant après une prise de risque linguistique.
Exploiter de la musique et des images pour introduire un thème ou donner des indices.
Il existe des dizaines de façons d’animer un cours. L’enseignant doit simplement être à l’aise avec les outils qu’il choisit.
Que ce soit sur Skype, Zoom ou FaceTime, l’enseignant et l’apprenant doivent impérativement se placer en face d’une source de lumière pour que les détails du visage peuvent être vus. Les expressions, la forme de la bouche sont des indicateurs qui permettent une meilleure communication. De plus, voir le visage de l’apprenant est essentiel pour que l’enseignant sache s’il doit continuer comme il le fait ou s’il doit modifier son approche. L’apprenant doit également s’exprimer explicitement si une activité ou autre ne lui convient pas.
En cas de défaillances techniques des outils de communication, il est nécessaire de ne pas être frustré et stressé. Avant que les cours ne commencent, il est nécessaire de préparer un plan B si un outil est défaillant. Par exemple, si Skype ne fonctionne pas bien temporairement, utilisez Zoom ! Si Internet ne fonctionne pas chez l’un ou chez l’autre, téléphonez-vous pour convenir d’une solution.
Les cours à distance doivent engager pleinement les deux partis. L’apprenant et l’enseignant doivent être actifs et faire des efforts pour communiquer le plus clairement possible.
Le choix du lieu et la qualité de la connexion Internet sont les bases d’un bon cours.
Quai d’Orsay est un film français réalisé par Bertrand Tavernier sorti le
Anticipation:
Quel est le rôle d’un Ministère des Affaires Etrangères?
Selon vous, quelles doivent-être les qualités d’un Ministre des Affaires Etrangères?
Regardez les 30 premières secondes de cet extrait du film Quai d’Orsay sans le son:
Compréhension globale:
A votre avis, où se passe la scène?
Qui sont les personnages?
Quels sont les états d’esprit des personnages?
Quel est le sujet principal de la scène?
Vérifiez si vous avez raison!
Regardez toute la scène avec le son, corrigez vos réponses aux questions précédentes si nécessaire.
Compréhension détaillée:
Pourquoi y a-t-il un malentendu entre l’assistante et le Ministre?
Quel est le problème principal du Ministre dans cette scène?
Pour quelle raison le Ministre doit-il écrire un discours?
Pour qui?
Pourquoi un bon Stabilo est-il si précieux pour le Ministre?
Quel est le nom générique du Stabilo?
Quel verbe (qui n’existe pas dans le dictionnaire mais qui est utilisé par de nombreux Français) utilise-t-il pour décrire l’action d’utiliser un Stabilo?
D’après le Ministre, quelle est l’obsession du Président?
Quel problème grave à l’étranger est-il en train de se passer pendant cette scène?
A la fin de la scène, le Ministre dit à son Directeur de Cabinet: “Heureusement qu’on t’a, Camarade!”: Que montre cette réplique?
Etes-vous surpris(e) par cette scène? Pourquoi?
Langue:
Trouvez un synonyme ou donnez une définition à chacun des mots ci-dessous: (aidez-vous du contexte)
“marcher”: “Il ne marche pas ce Stabilo!”
“pelucher”: “Regardez, il peluche!” (en parlant du Stabilo)
“pourri”: “Comment voulez-vous que j’affronte le Département d’Etat américain avec un Stabilo pourri?”
“dégouliner”: “L’encre jaune dégouline”
“gondoler”:” “Quand je stabilote, ça gondole, plus le livre est bon, plus il gondole”.
Production orale:
Quel objet de la vie quotidienne doit être absolument parfait pour vous? Pourquoi?
Expliquez cela de manière détaillée, en utilisant des mots précis, à votre groupe.
