La chanson française est un genre de musique spécifique depuis 1945. Elle désigne toutes les chansons qui mettent en valeur la langue et la poésie françaises.
Voici quelques interprètes de la chanson française:
Charles Trenet: La Mer
Edith Piaf: L’hymne à l’amour
Gilbert Becaud: (pendant les années 60)
Dalida: (pendant les années 70)
Jean-Jacques Goldman: (pendant les années 80)
Stromae: (actuellement)
Expression écrite:
Connaissez-vous (un peu) la chanson française. Qu’en pensez-vous? Avez-vous des anecdotes sur certaines chansons francophones?
Pour cette expression écrite: utilisez le présent et les temps du passé: imparfait, passé composé / plus-que-parfait.
Le Tour de France est une course cycliste prestigieuse qui rythme les étés en France. Elle est connue pour traverser les paysages français et ceux de ses pays limitrophes. Le parcours change chaque année. La tradition est que la course se termine sur les Champs-Elysées à Paris. Les cyclistes viennent du monde entier pour participer à cette course mythique qui existe depuis plus de 100 ans.
Chaque jour représente une étape. Il existe différents maillots.
Le maillot vert est pour le coureur qui a le plus de points, collectés lors de sprints.
Le maillot à pois rouges est celui du meilleur grimpeur.
Le maillot blanc est celui du meilleur jeune coureur (celui-ci doit avoir moins de 25 ans).
Celui qui gagne une étape gagne le maillot jaune. Ce dernier est le plus prisé parce qu’il sera celui du vainqueur du Tour de France.
Malgré des contrôles drastiques, la course mythique a souvent été entachée par des scandales dus au dopage. Par exemple, en 2012, Lance Armstrong, le célèbre coureur cycliste américain a perdu les titres des 7 Tours de France de son palmarès et a été radié à vie de la compétition sportive parce qu’il a été prouvé qu’il avait utilisé des produits dopants lors des différentes courses.
Bien que ces sombres histoires planent sur le Tour de France, les Français apprécient toujours assister à la course ou la suivre à la télévision.
Une caravane permet au public de se mettre dans une ambiance festive et d’attraper des cadeaux offerts par les sponsors avant le passage éclair des cyclistes.
Enfin, cette course est importante pour les Français parce qu’elle marque le début de la période estivale et des grandes vacances scolaires. Elle finit toujours sur les Champs Elysées.
Explication des mots en gras :
Une course cycliste = une course de vélo
Des pays limitrophes = des pays situés de l’autre côté de la frontière du pays
Sillonner = traverser
Des contrôles drastiques= des contrôles sérieux et renforcés
Etre radié = être définitivement exclu
Assister = être présent et regarder (la course, dans ce contexte)
Tous les ans, le 21 juin est une journée spéciale pour les Français. En plus d’être le jour le plus long et le début de l’été, c’est la Fête de la musique.
En 1981, Jack Lang, ministre de la culture en France à cette époque-là, met en place la Fête de la musique comme nous la connaissons aujourd’hui.
Des concerts sont organisés dans les villes. Des chorales, des groupes et des personnes qui jouent d’un instrument de musique jouent et chantent dans les rues pour le plaisir des passants.
Parfois des groupes connus ou des émissions de variété profitent de cet événement pour faire des live sur des scènes installées pour l’occasion.
Les gens sont heureux, se décontractent, c’est l’été. Ils boivent des verres sur les terrasses, ils dansent dans les rues, ils font la file pour acheter leur première glace de la saison et les enfants veulent déguster des bonbons vendus par des stands ambulants.
En général, les rues sont bondées, qu’il fasse chaud ou qu’il pleuve.
Actuellement, la Fête de la Musique a lieu dans 110 pays dans le monde.
Depuis 1791, peu après la Révolution française de 1789, le français est considéré comme la langue de la République Française et des lois. C’est la seule langue d’enseignement et les actes officiels doivent se faire en français. C’est écrit dans la Constitution.
En France : une langue = une nation
Mais il faut savoir que malgré cela, des langues régionales et minoritaires sont encore parlées dans les régions de France.
Leur utilisation est plus ou moins fréquente et reste privée parce que tous les actes publics doivent se faire en français.
Voici la carte de France des langues régionales et minoritaires :
Depuis la loi Deixonne en 1951, certaines langues et cultures régionales peuvent être étudiées dans l’enseignement secondaire. C’est le cas du breton, de l’occitan, du basque et du catalan.
Il y a donc une certaine hiérarchie dans ces langues régionales et minoritaires.
Certaines langues que l’on peut voir sur la carte sont dans des situations critiques parce qu’elles risquent de disparaître dans un avenir proche. C’est le cas du flamand, encore principalement parlé par des personnes âgées dans l’extrême nord de la France.
Ces langues sont souvent davantage parlées dans les campagnes que dans les grandes villes françaises.
Certains médias sont exclusivement en langue régionale, des bandes dessinées sont traduites dans certaines langues locales et des artistes s’expriment exclusivement dans ces langues.
Le dessin animé Tintin est traduit en certaines langues régionales pour aider ces dernières à survivre et pour attirer la jeunesse. Voici un reportage sur Tintin en alsacien.
Les langues régionales et minoritaires n’ont commencé à être considérées comme une richesse du patrimoine culturel français que tardivement, trop tardivement pour préserver certaines langues minoritaires.
Il est important de noter que la France n’a pas ratifiéla Charte européenne des langues régionales et minoritaires en désaccord avec la Constitution Française qui place la langue française comme LA langue de la nation et de la sphère publique.
Le discours rapporté ou le discours indirect (reported speech) signifie rapporter le discours direct (direct speech).
Exemples:
Discours direct:
Pierre: “J’aime le football”.
Discours indirect / discours rapporté:
Pierre dit qu’il aime le football.
Discours direct:
Sarah: “Nous aimons les pains au chocolat.”
Discours rapporté:
Sarah affirme qu’ils aiment les pains au chocolat.
Les éléments en gras sont modifiés au discours rapporté.
Il faut:
un verbe introducteur au présent
introduire la proposition par “que” quand c’est une affirmation
adapter le sujet au contexte
accorder le verbe avec le sujet
Pour rapporter le discours au présent, on ne change pas le temps du verbe dans le discours rapporté; on garde le temps utilisé dans le discours direct.
Discours direct:
Pierre: “J‘aime le football”. (le verbe est au présent)
Discours indirect / discours rapporté:
Pierre dit qu’il aimele football. (le verbe est au présent)
Exemple avec une question au discours direct:
Pierre: “Aimez-vous le football?”
Pierre demandesi nous aimons le football.
Exemple avec une question en “qu’est-ce que?”:
Sarah: “Qu’est-ce que vous faites lundi soir?”
Sarah demande ce que nous faisons lundi soir.
Exemple avec pourquoi:
Antoine: ” Pourquoi dormez-vous autant?”
Antoine demandepourquoi nous dormons autant.
On conserve “pourquoi” dans le discours rapporté. C’est pareil pour les questions en comment, combien et où.
Exemple avec un impératif au discours direct:
Jean: “Travaillez!”
Jean ordonne à ses employés de travailler.
Quand le discours direct est à l’impératif, les verbes introducteurs que l’on peut utiliser sont: ordonner, conseiller, demander, menacer… Au discours rapporté, on doit introduire l’ordre ou le conseil par de + infinitif.
Important:
Pour rapporter le discours au présent, on ne change pas le temps du verbe dans le discours rapporté; on garde le temps utilisé dans le discours direct.
Modifier le sujet et faire les modifications nécessaires selon le sujet et le contexte.
Mémoriser comment introduire une affirmation, une phrase à l’impératif et les différents types de questions.
Combien de personnes donnent leur opinion sur le système universitaire français ?
Qui sont ces personnes ?
Regardez à nouveau le reportage et prenez des notes pour compléter le tableau :
Quels sont les inconvénients du système universitaire français ?
Quels sont les avantages du système universitaire français ?
Vocabulaire :
A votre avis, que signifient les mots et les expressions suivantes ? (Aidez-vous du contexte ; regardez à nouveau le reportage si nécessaire) :
Un partiel
Rentrer dans les rangs
Prendre du recul
La formation
Un boulot
L’école buissonnière
Qu’est-ce que « la méthode » ?
Amphithéâtre de l’Université Lyon 2
Correction de l’activité de compréhension orale:
Anticipation :
Observez le titre et la source du reportage :
Quel est le sujet de ce reportage ? L’éducation
Regardez le reportage :
Combien de personnes donnent leur opinion sur le système universitaire français ? 2
Qui sont ces personnes ?
L’homme est un journaliste, la femme est libraire à Paris.
Correction du tableau :
Quels sont les inconvénients du système universitaire français ?
Quels sont les avantages du systèmes universitaire français ?
– Il faut suivre « la méthode ».
– Il faut « rentrer dans les rangs ».
– Pas de place pour la créativité.
– Déconnecté de la réalité, donc c’est difficile de trouver du travail.
– L’université ne prépare pas à la vie après la fac.
– Solidarité entre les étudiants.
– Niveau intellectuel de l’enseignement est très élevé.
Vocabulaire:
Un partiel= examen universitaire qui a lieu pendant le créneau habituel des cours.
Rentrer dans les rangs = faire comme tout le monde.
Prendre du recul = prendre de la distance pour avoir un autre point de vue
La formation = série de cours pour obtenir un diplôme, un certificat…
Un boulot = un travail (registre familier)
L’école buissonnière = ne pas aller à l’école alors qu’il y a cours (to play truant)
Qu’est-ce que « la méthode » ?
La méthode est demandée pour écrire une dissertation par exemple: introduction, thèse, antithèse, synthèse, par exemple.
Compréhension écrite :
Source : Extrait de l’article « Les étudiants ont l’impression d’être dans un TGV pendant leurs études » – Le Monde- Le 6 juin 2016.
« Les étudiants français ont l’impression d’être dans un TGV pendant leurs études »
LE MONDE | 06.06.2016, interview de Nicolas Charles.
Vous soulignez, dans votre livre, que les étudiants français utilisent la métaphore du TGV pour parler de leurs études. Pourquoi ce sentiment d’urgence ?
Nicolas Charles. Deux enquêtés ont fait part de cette métaphore du TGV au cours de mon travail de thèse. Les étudiants français ont des parcours normés socialement. On étudie si possible sans s’arrêter, si possible à temps plein et en limitant toute autre activité sociale, et si possible dans une logique disciplinaire. Ça ne veut pas dire que tous les étudiants français suivent cette logique, mais c’est une norme qui s’impose aux individus.
Ce qui est intéressant dans la comparaison avec la Suède et le Royaume-Uni, c’est que ces deux pays ont en commun l’idée qu’un étudiant construit lui-même son parcours. En Suède la norme veut que le parcours d’étude soit très individualisé et qu’un étudiant puisse s’arrêter temporairement, deux mois, six mois ou plus : c’est l’individu qui pilote sa formation comme sa vie personnelle.
Le système français est défavorable aux formes non traditionnelles d’études. Les établissements attendent que les étudiants soient présents aux enseignements et le travail salarié est encore vu comme une activité secondaire. Les étudiants français vivent leurs études puis leur insertion dans une logique d’urgence. Mais ils savent qu’ils n’ont guère le choix : s’ils arrivent trop tard sur le marché du travail cela les desservira, car les recruteurs valorisent toujours le diplôme initial. Complétez le tableau suivant :
Les études en France :
Les études en Suède ou au Royaume-Uni :
Correction du tableau:
Les études en France :
Les études en Suède ou au Royaume-Uni :
On étudie sans s’arrêter (sans faire de pause pour la vie personnelle)
On étudie à temps plein.
Il ne faut pas prendre de retard.
On limite la vie sociale pour réussir les études.
Le travail pour financer les études est vu comme étant secondaire.
Il y a un sentiment d’urgence. Il faut finir le plus tôt possible pour avoir plus de chance de trouver du travail.
Le diplôme initial est important pour les recruteurs.
Il faut rentrer dans les rangs.
L’étudiant construit lui-même son parcours individualisé.
Il peut faire des pauses plus ou moins longue.
Il adapte ses études au rythme de sa vie personnelle.
Production écrite:
Comment est le système universitaire dans votre pays?
Activités conseillées si vous voulez continuer à travailler sur ce sujet:
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