Remettre en question une information: conditionnel présent / conditionnel passé cours

Ile de Ré, France.

Ile de Ré, France

Pour remettre en question une information (=to question a piece of information), il faut utiliser le conditionnel.

  • Dans un contexte présent, il faut utiliser le conditionnel présent: Il serait le vainqueur. 
  • Dans un contexte passé, il faut utiliser le conditionnel passé: Ils seraient arrivés en retard au travail hier matin.

Rappel:

 

Conditionnel présent: radical du futur + les terminaisons de l’imparfait: – ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

 

Conditionnel passé: “être” ou “avoir” au conditionnel présent (aurait / serait) + participe passé.

L’accord du participe passé cours

1) On accorde le participe passé avec le sujet quand on utilise “être” au passé composé c’est à dire avec les verbes qui expriment un déplacement, un mouvement et un changement d’état comme:

mourir (mort),

naître (né),

venir (venu),

aller (allé),

entrer (entré),

sortir (sorti),

arriver (arrivé),

rester (resté),

partir (parti),

monter (monté),

descendre (descendu),

tomber (tombé),

passer (passé),

devenir (devenu)….

 

Voici un document appelé “la maison d’être” qui peut vous aider à les mémoriser:

La_maison_etre libre de droit

On utilise aussi “être” avec tous les verbes pronominaux: se lever, se réveiller…

N.B: Quand on utilise l’auxiliaire être, on doit accorder le participe passé avec le genre et le nombre du pronom.

Pour les pronoms sujets féminin: on ajoute -e.

Pour les pronoms sujets pluriels: on ajoute -s.

Pour les pronoms féminins et pluriels: on ajoute -es.

 

On forme le participe passé des verbes en -er en ajoutant -é au radical.

Exemple: Parler devient parlé

 

Exemple de conjugaison:

 

Je suis allé au cinéma (ici, la personne qui parle est un homme)

Tu es allé au cinéma

Il est allé au cinéma

Elle est allée au cinéma

On est allés au cinéma

Nous sommes allés au cinéma

Vous êtes allés au cinéma (ici, on s’adresse à un groupe)

Ils sont allés au cinéma

Elles sont allées au cinéma

 

Exemple avec un verbe pronominal:

Je me suis levé(e)

 

2) On accorde le participe passé quand le COD est placé avant le verbe:

La lettre que j’ai écrite.

(Ecrire la lettre.  La lettre = COD)

 

J’ai contacté la boulangère. Je l’ai vue mardi pour parler des gateaux pour la fête d’anniversaire.

(“l’” reprend “la boulangère” qui est un nom féminin. Comme “l’” est un COD placé avant le verbe, on doit accorder le participe passé “vu” au féminin donc on ajoute un “e” pour obtenir “vue”).

Attention:

Quand le COD est placé avant le verbe, il faut accorder le participe passé avec celui-ci quand il y a les auxiliaires “être” et “avoir”.

 

3) On n’accorde pas le participe passé quand le COD est placé après le verbe pronominal:

Elle s’est pris la tête.

La tête est le COD. Comme il est placé après le verbe, on n’accorde pas le participe passé de prendre.

La voix active et la voix passive cours

La voix active: quand le sujet fait l’action.

Le chat a attrapé la souris.

Le chat = sujet

La souris = le COD

Dans cette phrase, le temps utilisé est le passé composé.

 

La voix passive: quand le sujet subit l’action.

  1. être + participe passé

La souris a été attrapée par le chat.

On conjugue “être” au passé composé.

 

2.  Se faire + infinitif

La souris s’est faite attraper par le chat.

 

A la voix passive:

Le COD prend la place du sujet.

L’agent (le sujet dans la phrase active) est introduit par “par”.

 

Attention:

L’agent peut ne pas être mentionné parce qu’il n’est pas assez important ou nécessaire.

On peut utiliser la voix passive pour tous les temps.

On garde le même temps à la voix active et à la voix passive.

 

Les doubles pronoms et leur place dans la phrase cours

tour eiffel drapeau français

On utilise les doubles pronoms quand on parle d’un COD et d’un COI.

J’ai donné un livre à Pierre.

un livre = COD

à Pierre = COI

 

Pour éviter de répéter le COD et le COI, on utilise les doubles pronoms:

Je le lui ai donné.

le = le livre

lui = à Pierre

 

La place des doubles pronoms dépend des pronoms utilisés.

 

Voici un tableau qui montre la place des pronoms dans la phrase:

Place du sujet 1 2 3 Place du verbe
Me

Te

Se

Nous

Vous

Se

 

Le (l’)

La (l’)

 

 

Lui

Leur

Les

 

Exemples:

demander quelque chose à quelqu’un

Il a demandé le billet de train au contrôleur.

Il le lui a demandé.

 

emprunter quelque chose à quelqu’un

Elle m’a emprunté le livre.

Elle me l’a emprunté.

 

A l’impératif:

L’ordre des pronoms est différents à l’impératif.

 

Donnez-moi le livre devient:

Donnez-le moi!

 

1 2 : COD 3 : COI
Verbe à l’impératif Le (l’)

La (l’)

Les

Moi

Lui

Nous

Leur

 

 

Donnez-le-moi !

Donnez-la-lui !

Donnez-les-nous !

Donnez-la-leur !

Les pronoms compléments COD et COI cours

Il y a les pronoms complément d’objet direct (COD) et les pronoms complément d’objet indirect (COI).

 

Les pronoms complément d’objet direct:

 

On les utilise pour remplacer un COD, c’est à dire l’élément qui est placé directement après le verbe.

 

Exemple: Il mange une glace.

  • Il mange quoi?
  • Une glace.

Pour ne pas répéter “une glace”, on peut utiliser un pronom: la (parce que “glace” est féminin et singulier).

Il la mange.

On place le pronom avant le verbe.

 

Les pronoms complément d’objet indirect:

 

On les utilise pour remplacer un COI, c’est à dire l’élément placé après le verbe et une préposition.

 

Vous écrivez à Monsieur Martin.

  • Vous écrivez à qui?
  • à Monsieur Martin.

 

Pour ne pas répéter Monsieur Martin, vous remplacez cet élément masculin singulier par le pronom COI: lui.

Vous lui écrivez.

On place le pronom avant le verbe.

 

 

 

Le discours rapporté au présent cours

Le discours rapporté ou le discours indirect (reported speech) signifie rapporter le discours direct (direct speech).

 

Exemples:

Discours direct:

Pierre: “J’aime le football”.

Discours indirect / discours rapporté:

Pierre dit qu’il aime le football.

 

Discours direct:

Sarah: “Nous aimons les pains au chocolat.”

Discours rapporté:

Sarah affirme qu’ils aiment les pains au chocolat.

 

Les éléments en gras sont modifiés au discours rapporté.

Il faut:

  • un verbe introducteur au présent
  • introduire la proposition par “que” quand c’est une affirmation
  • adapter le sujet au contexte
  • accorder le verbe avec le sujet

 

Pour rapporter le discours au présent, on ne change pas le temps du verbe dans le discours rapporté; on garde le temps utilisé dans le discours direct.

 

Discours direct:

Pierre: “J‘aime le football”. (le verbe est au présent)

Discours indirect / discours rapporté:

Pierre dit qu’il aime le football. (le verbe est au présent)

 

Exemple avec une question au discours direct:

Pierre: “Aimez-vous le football?”

Pierre demande si nous aimons le football.

 

Exemple avec une question en “qu’est-ce que?”:

Sarah: “Qu’est-ce que vous faites lundi soir?”

Sarah demande ce que nous faisons lundi soir.

 

Exemple avec pourquoi:

Antoine: ” Pourquoi dormez-vous autant?”

Antoine demande pourquoi nous dormons autant.

On conserve “pourquoi” dans le discours rapporté. C’est pareil pour les questions en comment, combien et où.

 

Exemple avec un impératif au discours direct:

Jean: “Travaillez!”

Jean ordonne à ses employés de travailler.

Quand le discours direct est à l’impératif, les verbes introducteurs que l’on peut utiliser sont: ordonner, conseiller, demander, menacer… Au discours rapporté, on doit introduire l’ordre ou le conseil par de + infinitif.

 

Important:

  • Pour rapporter le discours au présent, on ne change pas le temps du verbe dans le discours rapporté; on garde le temps utilisé dans le discours direct.
  • Modifier le sujet et faire les modifications nécessaires selon le sujet et le contexte.
  • Mémoriser comment introduire une affirmation, une phrase à l’impératif et les différents types de questions.

 

Les superlatifs cours

Quand on utilise des superlatifs, on parle d’un seul élément / d’une seule personne qui a une ou des caractéristique(s) forte(s).

N.B: On ne compare pas deux éléments.

 

Le lion est l’animal le plus dangereux du cirque.

Sarah est la plus intelligente de son groupe de lecture.

Ils sont les plus disciplinés du club.

 

Le / la / les  (selon le genre et le nombre du nom)+ plus + adjectif

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Les exceptions:

bon devient le meilleur / la meilleure / les meilleures.

mauvais devient le pire / la pire / les pires

 

La comparaison cours

Pour exprimer la supériorité:

Max est plus grand que Pascal. (taller than)         plus + adjectif + que

Il travaille plus que lui.                                         verbe + plus + que

Il a plus de pommes que lui.                                  plus + de + nom

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Pour exprimer l’infériorité:

Céline est moins grande que Sarah. (less tall than)           moins + adjectif + que

Sarah mange moins qu‘elle.                                             verbe + moins + que

Elle a moins de pommes que Céline.                                moins + de + nom

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Pour exprimer l’égalité:

Céline est aussi grande que Max. (as tall as)                   aussi + adjectif + que

Céline travaille autant que Sarah.                                  verbe + autant + que

Max a autant de pommes que Céline.                             autant de + nom

tour eiffel logo

Les exceptions:

bon / meilleur (pour exprimer la supériorité)

mauvais / pire (pour exprimer la supériorité)

téléchargement

Pour être plus précis:

un peu / bien / beaucoup / nettement / franchement + plus / moins

J’ai beaucoup moins d’argent qu’avant.

Il a franchement plus de pommes qu’elle.

Il travaille nettement moins que Max.

Céline écrit un peu moins vite.

Il est beaucoup moins égoïste qu’elle.

Elle est bien plus travailleuse que lui.

tout aussi (pour insister sur l’égalité): Il est tout aussi intelligent qu’elle.

Tout autant de : Il a tout autant de diplômes.

Pour exprimer la progression:

de plus en plus (more and more) / de moins en moins (less and less): Je travaille de plus en plus mais je gagne de moins en moins d’argent.

plutôt que = rather than: Je préfère l’espresso plutôt que le cappuccino.

D’autant plus que / d’autant moins que (especially as) : ces expressions introduisent la cause et sont au début d’une proposition. Soyez logique quand vous choisissez l’une de ces deux expressions.

Il achète beaucoup de livres, d’autant plus qu’il a davantage de temps libre.

Il ne lit pas beaucoup, d’autant moins que les livres sont chers.

davantage = plus (+)

Le subjonctif passé cours

 On utilise le subjonctif passé avec les mêmes expressions qu’au subjonctif présent, mais on se réfère à une situation passée.

 

 Je suis surpris que nous ayons réussi hier.

 

Je suis surpris = la situation présente.

 

Que nous ayons réussi = une situation passée. Par exemple, un examen qui a eu lieu hier.

 

Avoir / être au subjonctif présent + participe passé.

 

Les 15 verbes de la maison d’être (c’est à dire les mêmes verbes qui appellent l’auxiliaire être au passé composé) + les verbes pronominaux = être

 

Pour tous les autres verbes, on utilise « avoir ».

 

Il faut accorder le participe passé quand on utilise l’auxiliaire être.

 

Je ne crois pas qu’elle soit allée au cinéma hier soir.

 

Je suis heureux qu’elle ait parlé avec sa mère dimanche dernier.

 

Je ne pense pas que nous ayons entendu leur dernière chanson hier soir.

 

Rappel :

 

Conjugaison d’avoir au subjonctif présent :

 

Que j’aie

Que tu aies

Qu’il ait

Que nous ayons

Que vous ayez

Qu’ils / elles aient

 

Conjugaison d’être au subjonctif présent :

 

Que je sois

Que tu sois

Qu’il / elle soit

Que nous soyons

Que vous soyez

Qu’ils / elles soient

Celui-ci / celui-là; celle-ci / celle-là … cours

On utilise ces expressions pour insister sur un nom en particulier.

Le démonstratif doit être accordé avec le nom en particulier et peut être suivi de -ci et de -là.

On peut utiliser ces démonstratifs pour des objets et des personnes.

-ci quand c’est près de vous.

-là quand c’est loin de vous.

 

  singulier pluriel
masculin Celui-ci Ceux-ci
féminin Celle-ci Celles-ci
1 3 4 5 6 7 10