On= Les gens:
Pendant la Chandeleur, en France, on mange des crêpes.
“on” peut être remplacé par “les gens”.
On = quelqu’un
Quand j’étais à Marseilles, on m’a conseillé de visiter le Vieux Port.
“on” peut être remplacé par “quelqu’un”.
On = nous (informel)
Quand on était à Paris, on a loué des vélos.
“on” peut être remplacé par “nous”.
Transcription:
Bonjour tout le monde. Bienvenue sur CaliFrenchlife. Aujourd’hui nous allons parler de quelques particularités françaises. (Jingle)
Voici quelques éléments de la vie quotidienne des Français , qui ne sont pas aussi présents dans d’autres cultures:
Numéro 1 :
Le bol : Il fait partie de la vie quotidienne des Français lors du petit-déjeuner : un bol de céréales, un bol de lait, un bol de chocolat chaud, un bol de café. C’est le récipient idéal pour y tremper les croissants le matin !
Numéro 2 :
Le sirop : Les Français mettent une dose de sirop aux saveurs fruitées dans de l’eau, dans leur limonade et dans leur bière pour varier les plaisirs.
Numéro 3 :
L’étendoir à linge : Même s’il ne fait pas toujours beau et chaud en France, beaucoup de gens n’ont pas de sèche-linge. Donc ils étendent leur linge à l’extérieur de leur maison ou dans leur appartement, près du chauffage en hiver.
Numéro 4 :
La pharmacie française : On y trouve uniquement des médicaments ou des produits qui ont un lien direct avec le corps. Ce n’est pas comme aux Etats-Unis où les pharmacies sont de vrais supermarchés.
Numéro 5 :
Le cabinet d’un médecin ou d’un dentiste. En fait, on peut trouver ce genre de cabinets dans une maison individuelle ou dans un immeuble ordinaire où des gens habitent.
Numéro 6 :
On peut tout acheter dans les marchés : on y trouve, bien sûr, des produits frais mais on y trouve également des nappes, des friandises, des outils, des produits d’entretien pour la maison, des vêtements, du parfum, du maquillage… Etc.
Numéro 7 :
L’apéro : C’est la contraction du mot « apéritif ». Il s’agit d’un moment convivial partagé autour d’un verre. Il peut être alcoolisé ou non. On peut aussi manger des chips, des olives, des tranches de saucisson sec, des tomates cerises, des cacahuètes et des biscuits apéritifs… Il a souvent lieu avant un repas.
Numéro 8 :
Des villages. Parfois, on en trouve sans sans aucun commerce. On peut même les traverser sans s’essouffler tellement qu’ils sont petits.
Numéro 9 :
Le pastis : C’est une boisson alcoolisée à l’anis et à la réglisse. C’est une boisson très populaire dans le sud de la France pendant l’apéro depuis les années 20. Son nom veut dire « mélange » en provençal.
Numéro 10 :
L’eau gazeuse: Les Français sont de grands consommateurs d’eau gazeuse également appelée “eau pétillante”. Ils ont même le choix de la taille des bulles : eau pétillante ou finement pétillante.
Explication des mots en gras :
Tremper= plonger quelque chose dans un liquide
Obligatoire = être une obligation
Une ordonnance = une prescription
Le cabinet = un bureau et une salle de consultation utilisés par les docteurs et les dentistes.
Un médecin = un docteur
Une nappe= morceau de textile utilisé pour couvrir une table
Des friandises= des douceurs sucrées : des bonbons, des chocolats…
Le provençal = langue régionale parlée en Provence, dans le sud de la France.
Ecoutez CaliFrenchlife Podcast sur iTunes: 
There are several theories about the way of teaching foreign languages. Using the native language of the students seems to be comfortable for everyone. Indeed, the teacher is sure that everybody understands and the students cannot be totally lost and confused. But using the native language shouldn’t last and shouldn’t be part of your way of teaching a foreign language. When your students are total beginners, using the native language from time to time can be necessary to guide them in their discovery, but after a few classes, the teacher should only speak in the target language and be creative because being in an authentic situation of communication is the best to be trained for real life!
Being totally immersed in the target language has a lot of advantages.
First, the students can live the challenges that they would face in the country where they speak the target language. Consequently, they will have to find strategies of communication and will have the possibility to live the pleasures and the uncomfortable situations that they would live in real life.
Second, the students are more stimulated when they know that they need to try to understand everything to be able to participate in the target language. So the language class does not look like any other class. It’s less boring and it’s challenging.
Third, being immersed helps the students get more communication skills quickly. Indeed, their brain will think in the foreign language more naturally and it will help them communicate in a more efficient way (without translating).
Fourth, when everybody must speak the same language in the classroom, everybody is in the same situation. In other words, everybody is making efforts. It can create a certain solidarity between the students, which is very positive for the atmosphere in the classroom.
Fifth, speaking the target language all the time using authentic documents can help your students understand the foreign linguistic system and the foreign culture more easily. It’s important to help them become more open-minded. Open-mindedness is essential to be tolerant.
Sixth, when your students are English-speakers, total immersion in the foreign language is better because they cannot escape from an uncomfortable situation using their native language.
On the other hand, from time to time, when you choose the moment, it is fundamental to give a chance to your students to express themselves in their native language about what they can reflect about the differences and similarities between the linguistic systems and cultures. But these discussions should be limited in time and you must be clear about the fact that it is a special moment to help them be aware of more things in their learning. Then, when you start speaking the target language again, it must be clear for everyone that it must be the lingua franca of the classroom again.
As a conclusion, teaching in the target language will help your students be better from a linguistic and cultural point of view and more efficient in less time. Independence in communication is what everybody wants that’s why the native language of the students should be left at the door of the classroom.
Marius est, à l’origine une pièce de théâtre écrite par Marcel Pagnol. C’est le premier volet de la Trilogie Marseillaise: Marius (1929), Fanny (1931), César (1936).
L’extrait de la vidéo est tiré de Marius, film sorti en 1931.
Sur la première image de cet extrait, vous pouvez voir le Pont transbordeur qui traversait le Vieux-Port de Marseille jusqu’au 22 août 1944, année où il a été partiellement détruit par l’armée allemande lors de la bataille de Marseille.
Anticipation:
Où se trouve Marseille?
Que savez-vous de la ville?
Connaissez-vous des oeuvres de Marcel Pagnol?
Compréhension globale:
Regardez la vidéo sans le son:
Où se passe la scène?
Combien y-a-t-il de personnages?
Que font-ils?
A votre avis, quel est le lien entre les différents personnages?
A votre avis, quel est le thème principal de cette scène?
Regardez la vidéo avec le son, vérifiez vos réponses aux questions précédentes, corrigez les réponses erronées si nécessaire.
Compréhension détaillée:
Regardez à nouveau la vidéo avec le son.
A quelle moment de la partie de cartes, cette scène se déroule-t-elle?
Pourquoi le marin hésite-t-il à jouer sa carte?
Quels sont les noms des 4 personnages?
De quoi César est-il accusé?
Citez les 3 stratégies de César pour arriver à ses fins:
–
–
–
Finalement, arrive-t-il à communiquer son message?
Qui gagne?
Que pouvez-vous dire de la personnalité de César et de Panisse? Complétez le tableau.
| César | Panisse |
|
|
Production écrite:
Avez-vous aimé cette scène? L’avez-vous trouvée drôle? Pourquoi?
Correction des activités ci-dessus:
Anticipation:
Où se trouve Marseille?
Marseille est le chef-lieu des Bouches-du-Rhône, situé dans la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, également appelée PACA.
Que savez-vous de la ville?
Marseille est la seconde de France par sa population (après Paris).
La spécialité de la ville est la bouillabaisse, un plat à base de poisson.
Marseille a un grand port, le plus important de France.
Connaissez-vous des œuvres de Marcel Pagnol?
La Gloire de mon Père
Le Château de ma Mère
Fanny
César
Marius
Jean de Florette
Manon des Sources…
Compréhension globale:
Où se passe la scène?
La scène se passe dans un bar, le Bar de la Marine, tenu par César et son fils, Marius.
Combien y-a-t-il de personnages? 4
Que font-ils? Ils jouent aux cartes.
A votre avis, quel est le lien entre les différents personnages?
Les personnages se connaissent bien ou depuis longtemps / Les personnages ont la même passion des cartes, c’est pourquoi ils jouent ensemble.
A votre avis, quel est le thème principal de cette scène?
La tricherie est le thème principal de cette scène. On peut voir des signes, des grimaces et la colère d’un des personnages.
Compréhension détaillée:
Regardez à nouveau la vidéo avec le son.
A quelle moment de la partie de cartes, cette scène se déroule-t-elle?
Cette scène se déroule à la fin de la partie. La dernière carte est décisive pour déterminer qui gagne.
Pourquoi le marin hésite-t-il à jouer sa carte?
Il hésite à jouer une carte parce qu’elle déterminera la victoire de son équipe ou sa défaite.
Quels sont les noms des 4 personnages?
César
Panisse
Escartefigue
Monsieur Brun
De quoi César est-il accusé?
César est accusé de tricher ouvertement.
Citez les 3 stratégies de César pour arriver à ses fins:
– Il montre rapidement ses cartes à Escartefigue
– Il fait signe
– Il fait des grimaces
– Il dit à haute voix et plusieurs fois : « Tu me fends le cœur », ce qui est un indice pour qu’Escartefigue choisisse la bonne carte.
Finalement, arrive-t-il à communiquer son message ?
Oui, il y arrive mais difficilement parce qu’Escartefigue est lent. Toute la scène est consacrée à la lenteur de sa réflexion.
Qui gagne? César et Escartefigue gagnent en trichant.
Que pouvez-vous dire de la personnalité de César et de Panisse? Complétez le tableau.
| César | Panisse |
| – Il est tricheur
– Il est menteur – Il ne prend pas soin de son apparence (il n’est pas coiffé, par exemple) – Il n’est pas honnête avec son ami d’enfance. – Il joue la comédie – Il est brusque – Il est fourbe |
– Il est droit
– Il est franc – Il est transparent – Il aime quand les règles sont respectées. Il se met en colère quand elles ne le sont pas. – Il est bien habillé – Il est strict – Il a l’air plus bourgeois que César. |
Découvrez d’autres activités de compréhension orale sur un autre extrait de Marius, version 2013.
Compréhension orale: Marius (pour comprendre l’accent du sud de la France!)
1. Ne… pas
Pour les temps simples comme le présent, le futur simple… ne se place avant le verbe et pas après le verbe.
Je ne mange pas tous les jours à la même heure.
Tu ne regarderas pas la télévision ce soir.
Pour les temps composés: passé composé, plus-que-parfait… ne se place avant l’auxiliaire “être” ou “avoir” et pas se place après l’auxiliaire.
Je ne suis pas allé au cinéma hier soir.
Je ne t’avais pas vu.
2. Les phrases qui contiennent rien, personne, nulle part, aucun / aucune, nul / nulle doivent toujours contenir ne.
Rien n’est fait. Tout est à faire.
Personne n’est ici ce soir.
Je n’ai nulle part où aller, si je perds mon appartement.
J’ai demandé à tous les étudiants, aucun ne comprend ce qu’il faut faire page 2.
Nul ne sait ce qu’il faut faire pour le cours de biologie de demain.
“ne” se place toujours avant le verbe conjugué.
3. Jamais
Je ne fais jamais rien le dimanche.
“ne” se place toujours avant le verbe conjugué.
4. La négation avec un verbe à l’infinitif
J’ai décidé de ne pas aller à cette fête.
J’ai décidé de ne plus fumer, c’est trop mauvais pour la santé.
5. Ne … que (only)
Je ne fais que travailler depuis lundi.
“ne” se place avant le verbe conjugué et “que” est placé après le verbe.
6. Ne … ni … ni… (neither … nor)
Je ne vais ni à la soirée de Pierre, ni à celle de Marie. Je suis fatiguée et je veux dormir!
“ne” se place avant le verbe conjugué et ni se place avant un nom. Il faut absolument utiliser “ni” deux fois dans une phrase.
On utilise ces expressions pour mettre en relief. “Ce” fait référence à une phrase précédente. On peut également remplacer “ce” par “chose”. L’utilisation de “qui”, “que” et “dont” dépend de la structure qui suit.
“Ce qui”: ce + qui (sujet)
Il joue au piano et chante, ce qui est une surprise, vue son passé de joueur de trompette.
On peut remplacer “ce” par “chose”:
Il joue au piano et chante, chose qui est une surprise, vue son passé de joueur de trompette.
On utilise “ce qui” parce que “il joue au piano et chante” est le sujet de “est une surprise”.
“Ce que”: ce + que (COD)
Il a eu un accident de la route, c’est ce que je craignais.
On peut remplacer “ce” par “chose”:
Il a eu un accident de la route, c’est une chose que je craignais.
On utilise “ce que” parce que “il a eu un accident de la route” est le COD du verbe craindre: craindre quelque chose.
“Ce dont”: ce + dont
Il a gagné un dictionnaire, c’est exactement ce dont il avait besoin.
On peut remplacer “ce” par “chose”:
Il a gagné un dictionnaire, c’est exactement cette chose dont il avait besoin.
On utilise “ce dont” parce qu’on dit: avoir besoin de
A chaque fois, que le verbe est suivi de la préposition “de” ou quand “de” introduit le complément du nom, on utilise dont. Le problème c’est que “de” n’est pas toujours visible, il faut donc ce rappeler des prépositions qui suivent certains verbes et analyser la phrase pour savoir si c’est un complément du nom.
Vous ne vous souvenez plus des verbes + de? Lisez cet article.
Podcast:
Transcription:
Bonjour à tous, bienvenue sur CaliFrenchlife. Aujourd’hui, nous allons parler de la Saint Valentin en France! (jingle)
Le 14 février, c’est la Saint Valentin !
En France, c’est la fête des amoureux. Seulement des amoureux ! Pas de cadeaux, pas de cartes pour les autres personnes qui nous sont proches. Seule l’âme soeur a droit à un traitement spécial ce jour-là.
Le jour de la Saint Valentin, les amoureux s’échangent des mots doux et passent un moment romantique ensemble. Les restaurants sont pris d’assaut. Certains d’entre eux proposent un menu spécial Saint Valentin, mais, en général, en France, la carte reste la même et les prix ne sont pas spécialement modifiés pour l’évènement.
Les fleuristes font un bon chiffre d’affaire ce jour-là, même les adolescents y achètent une ou des roses rouges pour leur petite amie. Il faut savoir qu’une rose est le minimum pour faire plaisir. Les roses s’offrent en nombres impairs: 1, 3, 5, 7 … Le rouge est la couleur de la passion.
Les chocolats et les objets kitsch où figurent un coeur ont également beaucoup de succès.
Ceux qui sont prêts à dépenser beaucoup d’argent achètent un bijou ou un week-end dans un bel hôtel à leur bien-aimé.
Explication des mots en gras:
Une âme soeur = une personne avec qui il y a une compatibilité amoureuse parfaite.
Des mots doux = des petits messages romantiques
Prendre d’assaut = Tout le monde arrive au même moment dans les restaurants.
Ecoutez Califrenchlife podcast sur iTunes:
Vous avez déjà entendu parler de ces deux temps mais vous ne savez pas quand les utiliser.
Le passé composé et le passé simple: deux temps qui ne sont pas interchangeables!
Tout d’abord, il faut savoir que le passé simple et le passé composé ont les mêmes valeurs grammaticales. Ces deux temps expriment les actions uniques, soudaines et courtes dans le passé. Cependant, il est indispensable de savoir que ces deux temps ne sont pas interchangeables parce qu’on ne les utilise pas dans les mêmes situations de communication.
Le passé simple:
C’est le temps de la littérature. On l’utilise principalement à l’écrit mais surtout dans les récits (les histoires, les fictions). Ne l’utilisez pas (ou très peu) dans votre vie quotidienne.
Ce temps peut également être utilisé à l’oral dans de rares situations de communication, par exemple un discours extrêmement formel ou lorsque l’on veut donner un certain effet à ses propos. Mais le passé simple reste un temps très pompeux, il est donc très peu adapté à la vie de tous les jours.
Le passé composé:
C’est le temps du passé moderne. Il a remplacé le passé simple dans la vie quotidienne. On l’utilise parallèlement avec l’imparfait et le plus-que-parfait. Quand vous racontez une anecdote au passé, toutes les actions croustillantes (très intéressantes) sont au passé composé tandis que les actions longues qui décrivent la scène sont à l’imparfait.
On peut également utiliser ce temps à l’écrit: dans les lettres, les courriels, les textos… même les articles de presse sont au passé composé. En effet, le rôle des journalistes est d’informer la population, il serait malvenu d’utiliser un temps aussi pompeux que le passé simple pour s’adresser à elle.
Est-il vraiment impossible d’avoir le passé composé et le passé simple dans le même texte?
Non.
Le récit (l’histoire) est écrit au passé simple mais le discours direct des personnages doit être au passé composé, s’il s’agit d’un récit moderne.
Attention, il est possible de faire parler des personnages au passé simple si une pièce de théâtre se déroule dans un passé très lointain.
Extrait étudié:
http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19535820&cfilm=192102.html
Compréhension globale:
Quelle est la relation entre les deux personnages?
Marius et Fanny ne sont pas en couple. Mais ils sont amoureux depuis toujours, sans se l’avouer clairement.
Où se passe la scène?
La scène se passe dans le sud de la France, à Marseille.
De quoi parlent-ils?
Fanny veut un conseil de la part de Marius parce qu’elle veut se marier. Monsieur Panisse l’a demandée en mariage.
Compréhension détaillée:
Comment pouvez-vous expliquer le lien entre Marius et Fanny?
Les deux personnages sont extrêmement pudiques par rapport à leurs sentiments. Ils s’aiment mais ils ne se le disent pas explicitement par timidité ou par peur de briser leur amitié de toujours.
Pourquoi Fanny demande-t-elle un conseil à Marius?
Fanny voudrait savoir l’avis de Marius sur son éventuel mariage avec Panisse. Elle espère peut-être faire réagir Marius en le rendant jaloux. Elle aimerait qu’il comprenne qu’elle ne sera peut-être plus disponible bientôt et que s’il veut l’épouser, il doit réagir au plus vite.
Qui est Victor?
Victor est un prétendant de Fanny. Il venait tous les soirs à son stand de coquillages, il en a tellement mangé qu’il a fait de l’urticaire.
Qui est Panisse?
Panisse est l’homme qui a demandé la main de Fanny.
Quelle est la réaction de Marius? Pourquoi?
Marius ne croit pas Fanny sur ses intentions d’épouser Panisse parce qu’il est beaucoup vieux qu’elle.
Quelles sont les réelles intentions de Fanny? Pourquoi?
Fanny prend au sérieux la proposition de Panisse parce qu’elle aimerait se marier. Elle veut se marier avec Marius parce qu’elle l’aime mais s’il ne se décide pas ou s’il a d’autres projets, elle sera prête à épouser Monsieur Panisse, qu’elle respecte hautement, mais dont elle n’est pas amoureuse .
Production écrite:
Que va-t-il se passer ensuite?
Ecrivez la suite de cette histoire.
Pistes de réflexion:
Est-ce que Marius demandera Fanny en mariage? Vivront-ils heureux ensemble? Et Panisse?…
Marius est, à l’origine une pièce de théâtre écrite par Marcel Pagnol. C’est le premier volet de la Trilogie Marseillaise.
L’extrait de la vidéo est tiré de Marius, film sorti en 2013, en même temps que Fanny. Daniel Auteuil en est le réalisateur, il y a également le rôle de Caesar.
Anticipation:
Regardez cette vidéo sans le son.
A votre avis, quelle est la relation entre les deux personnages?
A votre avis,où se passe la scène?
A votre avis, de quoi parlent-ils?
http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19535820&cfilm=192102.html
Compréhension globale:
Regardez la vidéo avec le son.
Vérifiez si vous aviez bien répondu aux questions de la partie “Anticipation”. Corrigez vos erreurs (si vous en avez faites) et justifiez chaque réponse.
Compréhension détaillée:
Comment pouvez-vous expliquer le lien entre Marius et Fanny?
Pourquoi Fanny demande-t-elle un conseil à Marius?
Qui est Victor?
Qui est Panisse?
Quelle est la réaction de Marius? Pourquoi?
Quelles sont les réelles intentions de Fanny? Pourquoi?
Correction des questions ci-dessus:
Production écrite:
Que va-t-il se passer ensuite?
Ecrivez la suite de cette histoire.
Transcription de l’extrait vidéo:
Fanny: Viens!
Qu’est-ce que tu regardes comme ça?
Marius: Une bien jolie chemisette.
Fanny: Tu voudrais bien voir ce qu’il y a dedans?
Marius: Ça ne me ferait pas peur, tu sais?
Fanny: Toi? Tu partirais en courant!
Marius: Ah, tu crois ça?
Fanny: Oui, si une fille te regarde, tu baisses les yeux.
Marius: Regarde-moi un peu pour voir.
Tu es bête! Pourquoi tu ris comme ça?
Fanny: Pour rien, viens!
Fanny: J’ai un conseil à te demander. Ecoute, je crois que je veux me marier.
Marius: Et avec qui?
Fanny: Je vais te le dire parce que tu vas me donner un conseil.
Marius: Bon. Avec qui?
Fanny: Je sais pas si j’fais bien de te le dire.
Marius: Si tu ne veux pas le dire, garde-toi-le.
Fanny:Tu le sauras bientôt, va!
Marius: Oh, je le sais déjà. C’est le petit Victor. Tout le monde l’a vu. Il venait te parler tous les soirs sous prétexte qu’il voulait manger des coquillages. Il en a mangé tellement qu’il a failli mourir de l’urticaire.
Fanny: Qu’est ce que ça prouve?
Marius: Ben ça prouve que c’est un imbécile. Et si tu comptes sur le magasin, son père n’est pas encore mort, tu sais?
Fanny: Je n’attends après la mort de personne et je me moque bien de Victor.
Marius: Alors, qui c’est?
Fanny: Panisse.
Marius: Panisse? Le père Panisse?
Fanny: Oui, Monsieur Panisse.
Marius: Le père Panisse?!
Fanny: Tu ne me crois pas?
Marius: Non.
Fanny: Bon, alors tu ne veux pas me donner un conseil?
Marius: Si, je te conseille la prochaine fois que tu voudras me faire marcher de chercher une histoire moins bête que celle-là. Allez, viens!
Chemisette = Une chemise à manches courtes.
Urticaire = Plaques rouges sur la peau
