La préposition dépend du genre du nom qui suit :
| Noms masculins : au | Je vais au restaurant. |
| Noms féminins : à la | Il va à la boulangerie. |
| Noms qui commencent par une voyelle : à l’ | Tu vas à l’étranger |
| Noms pluriels : aux | Elles vont aux supermarchés |
Les prépositions pour exprimer la provenance dépendent du genre du nom du pays :
| Du | + pays masculins : le Portugal
Il vient du Portugal.
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| D’ | + pays qui commencent par une voyelle : l’Espagne
Il vient d’Espagne
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| De | + pays féminins : la France
Il vient de France.
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| Des | + pays pluriels : Les Etats-Unis
Il vient des Etats-Unis.
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Les prépositions pour exprimer la destination dépendent aussi du genre du nom du pays :
| En | Pays féminins : la France
Pays qui commencent par une voyelle : l’Iran
Nous allons en France.
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| Au | Pays masculins : le Japon
Nous allons au Japon
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| Aux | Pays pluriels : les Etats-Unis
Nous allons aux Etats-Unis
|
Voici un site utile pour vérifier la prononciation d’un mot en français, si vous avez un doute:
http://www.acapela-group.com/?lang=fr.
Sélectionnez la langue et tapez le mot que vous voulez entendre.
Voici une présentation de l’Alsace, cette région de l’est de la France située aux frontières de l’Allemagne et de la Suisse.
Ces slides ont été présentés lors d’une conférence à Pasadena.
Conférencière: Emma Amrein Franks
Cliquez sur le lien ci-dessous:
Ce site a été crée par Emma.
Emma habite dans la région de Los Angeles, en Californie, Etats-Unis. Elle est également formatrice TV5MONDE labellisée.
Elle est également l’autrice de Kit de Survie Californie, un site de conseils touristiques et culturels pour les Francophones et Francophiles qui découvrent la Californie.
Pour en savoir plus sur le parcours d’Emma, cliquez ici.
Califrenchlife est également une entreprise de formations pour les professeurs de français langue étrangère. Voir le catalogue.
Biography in English:
Emma is a French native speaker. She has a master’s degree in French as a foreign and second language and for specific purposes in schools and businesses. She also has a BA in English and French as a foreign language. In France, she was a language teacher with over a decade of experience teaching English, French and Spanish. Students varied from beginner to Masters level, at companies and in colleges. Language and teaching in an efficient and creative way are her passions, that’s why in 2012, she decided to set up her own language company in France. In 2014, she began her American career as a French and Spanish instructor. She is also a DELF / DALF examiner, a DELF/DALF examiner trainer and a translator (English-French). She has written articles in French for SwimSwam, an American magazine specialized in swimming (under the name of Emma Franks). She writes articles about French culture in Le Mag’ Fr@ncophone. She is a teacher trainer certified by TV5MONDE. In 2018, she became the Executive Director of the Alliance Française de Pasadena. She is eager to share her language knowledge and experience.
To contact Emma / Pour contacter Emma pour une formation “Apprendre et Enseigner avec TV5MONDE” ou simplement pour lui dire bonjour:
Les mots de liaison/ les linking words:
Les mots de liaison sont utiles pour rendre votre discours logique et faire des phrases complexes.
Voici la liste des mots de liaison les plus courants :
But = mais
So = donc
Consequently = par conséquent
In addition to = en plus
However = cependant
Yet = cependant / toutefois / pourtant
Although = bien que + subjonctif présent. Bien qu’il soit très intelligent, il risque de ne pas réussir l’examen de mathématique.
Therefore = par conséquent
Also = aussi
Moreover = de plus
Besides = en outre
Furthermore = en outre
Nevertheless = néanmoins
Thus = ainsi
Otherwise = sinon
Unless = à moins que + subjonctif présent. A moins qu’il soit bloqué dans les embouteillages (= traffic jams).
While = tandis que
First = d’abord
Then = puis
After that = après cela
That’s why = c’est pourquoi
Finally = finalement
Eventually = finalement
Indeed = en effet
Actually = en fait
On the one hand,… On the other hand, … = D’un côté, … D’un autre côté,
Despite = malgré + nom / en dépit de + nom
Even if = même si + indicatif
Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles = which one(s) ?
| Masculin | Féminin | |
| Singulier | lequel | laquelle |
| Pluriel | lesquels | lesquelles |
Le passage du Gois.
On utilise ce temps pour exprimer des instructions, des ordres et des conseils.
On n’utilise l’impératif qu’avec tu, nous et vous.
On utilise la forme du présent pour former l’impératif.
Exemple :
Venir : (présent)
Je viens
Tu viens
Il vient
Nous venons
Vous venez
Ils viennent
A l’impératif :
Viens !
Venons !
Venez !
Attention, quand il y a un verbe en –er, la forme du singulier tu, perd son « s » à la fin.
Exemple :
Chanter (présent)
Je chante
Tu chantes
Il chante
Nous chantons
Vous chantez
Ils chantent
Impératif :
Chante !
Chantons !
Chantez !
Impératif négatif :
Ne chante pas !
Ne chantons pas !
Ne chantez pas !
« Ne » se place avant le verbe à l’impératif et « pas » après le verbe.
Avec les verbes pronominaux :
Se lever
Lève-toi !
Levons-nous !
Levez-vous !
Vous devez ajouter le pronom après le verbe.
Les pronoms utilisés pour l’impératif des verbes pronominaux sont toi; nous et vous.
L’impératif négatif des verbes pronominaux :
Ne te lève pas !
Ne nous levons pas !
Ne vous levez pas !
Pour l’impératif négatif des verbes pronominaux, on utilise les mêmes pronoms que pour le présent: te; nous; vous.
Les exceptions:
Etre:
Sois motivé!
Soyons motivés!
Soyez motivés!
Avoir:
Aies du courage!
Ayons du courage!
Ayez du courage!
Quelle attitude adopter pour bien prononcer les sons du français ?
Quand on commence une nouvelle langue, il est parfois difficile de prononcer certains sons, certaines phrases. C’est normal !
Le français est une langue particulièrement difficile pour sa prononciation. De plus, on ne parle pas de la même manière que l’on écrit. Ca complique tout !
Quelques exemples de sons qui posent problème:
– Les voyelles nasalisées (articulées avec le nez). Vous les avez toutes dans cette phrase : Un bon vin blanc.
– Le u dans tu ; lu
– Le R. Il se prononce avec la langue et l’uvule.
Voici quelques trucs et astuces pour avoir une attitude positive et améliorer votre manière de prononcer :
Exemple : devant le miroir, dans votre salle de bains tous les matins.
Il y a différents profils d’apprenants en langue. Repérer quel apprenant vous êtes peut vous aider à être plus efficace dans votre apprentissage à l’avenir.
L’apprenant à la mémoire auditive :
Il mémorise mieux quand il entend. Cette catégorie d’apprenants devraient écouter la langue cible tous les jours. Des activités comme écouter la radio, regarder la télévision, les informations, regarder des films francophones sont leurs exercices de prédilection pour entendre la prosodie, le vocabulaire et comprendre un message énoncé à un rythme naturel. Ce sont aussi de bons moyens de découvrir de nouvelles expressions et d’améliorer leur prononciation.
Pour assimiler la langue, ces apprenants peuvent également répéter le vocabulaire, les règles de grammaire et lire à haute voix.
L’apprenant à la mémoire visuelle :
Il mémorise mieux quand il a organisé les données à sa manière. Utiliser du papier coloré pour prendre des notes, encercler ou encadrer, dessiner et utiliser des couleurs peuvent lui être utiles.
L’utilisation d’images pour le vocabulaire et avoir des activités visuelles (regarder des films, des documentaires…) en langue cible sont aussi des actes qui peuvent l’aider à assimiler la langue.
L’apprenant à la mémoire affective :
Il apprend quand il vit des expériences en langue cible.
Par exemple, il se souvient d’une erreur faite devant des gens importants pour lui, d’une expression prononcée par une personne qui l’a marqué dans un contexte particulier.
Pour assimiler, il doit rechercher des moments linguistiques authentiques pour être en contact avec la langue et vivre encore d’autres expériences en langue cible.
L’apprenant actif et communiquant:
Son but est de communiquer en langue étrangère. Il veut se débrouiller en langue cible pour se faire comprendre et comprendre le sens global du message énoncé par ses interlocuteurs. Il n’est pas perfectionniste et apprend une langue étrangère pour s’en servir dans des situations concrètes.
Il est courageux. Il n’a pas peur d’être ridicule et de faire des erreurs, il utilise toutes ses ressources pour faire passer un message et communique en langue cible sans filet.
L’apprenant structuré :
Il passe beaucoup de temps à assimiler la théorie et dit quelque chose uniquement quand la phrase a été bien pensée et structurée. C’est un apprenant studieux et prudent qui recherche la perfection.
Les règles de grammaire, la prononciation de chaque mot ont été ses objets de réflexion avant la pratique.
Vous êtes-vous reconnu dans l’un de ces profils ?
Oui ?
Non ?
Dans tous les cas, il faut savoir qu’un profil n’est pas meilleur qu’un autre et que vous pouvez même les cumuler selon les phases de l’apprentissage. Il faut simplement avoir conscience du fait que tout le monde n’apprend pas de la même manière, il faut trouver sa propre méthode pour être le plus efficace possible.
Explication des mots en gras :
Apprenant = étudiant
Repérer = trouver
A l’avenir = dans le futur
Enoncé = dit
Se débrouiller = faire face à une situation en étant autonome
Sans filet = en prenant des risques
