Pour changer un peu, voici une fiche pédagogique exploitable par un enseignant pour aborder l’interculturalité à travers le thème du transport dans la francophonie.
Séance : Les transports
Public : B1
| Objectif général | Comparer les transports typiques dans différents pays. |
| Objectifs linguistiques | – Lexique du transport
– Lexique d’une entreprise de transport sur Internet – Le présent (rappel) |
| Objectifs communicatifs | – Émettre des hypothèses sur les documents et leur sens.
– Comprendre une vidéo sur une entreprise de transport sur Internet – Déduire du vocabulaire à partir d’un contexte. |
| Objectifs culturels | – Sensibiliser aux différents types de transport dans différents pays
– Comparer (similitudes/différences) les moyens de transport avec le fonctionnement des transports du pays de l’apprenant – Découvrir des moyens de transport dans d’autres pays de la francophonie. |
| Activités langagières | *compréhension écrite
*production orale (via des activités de compréhension variées) *production écrite |
| Tâche | Mise en route
Observation et analyse d’image. |
| Evaluation | Production écrite + tâche finale |
| Tâche finale |
Pourquoi ces deux types de transport de deux pays différents de la francophonie vous ont-ils été présentés? Y a-t-il des points communs et/ou des différences concernant le thème du transport dans votre pays ? Lesquels ?
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Corpus :
- Transport en commun au Sénégal : un bus rapide
- Source : Le Figaro, le 02/05/2017 (Photo au début de l’article et vidéo en fin d’article)
Mise en route :
En regardant la photo 1), pouvez-vous deviner quel thème va être développé pendant la séance ?
Document 1 :
Compréhension globale :
Observer la photo :
Quelles sont les particularités de ce transport en commun? Quel en est son fonctionnement? (Vous pouvez faire des recherches sur Internet).
Compréhension détaillée :
Document 2 :
Regardez cette photo :
Où sont ces personnes?
A votre avis, quel est leur lien?
A votre avis, de quoi s’agit-il?
Vérifions vos hypothèses en regardant cette vidéo située en bas de l’article du lien suivant : http://www.lefigaro.fr/societes/2017/05/02/20005-20170502ARTFIG00141-blablacar-s-attaque-aux-trajets-quotidiens-entre-domicile-et-travail.php
Compréhension globale :
- Vérifiez les réponses que vous avez donnés dans l’activité précédentes et corrigez / modifiez-les avec un stylo d’une autre couleur, si nécessaire.
- Comment s’appelle l’entreprise présentée ?
- Quand et comment a-t-elle vu le jour ?
- Quelle est l’origine de cette entreprise ?
Compréhension détaillée :
Vrai ou faux ? Justifiez et corrigez les éléments erronés.
Les gens qui voyagent ensemble n’aiment pas voyager seuls.
Les personnes qui participent au voyage ne participent pas aux frais d’essence.
L’entreprise Blablacar a connu une forte croissance en 7 ans.
L’entreprise est présente sur 3 continents et les employés représentent 35 nationalités.
Blablacar est une licorne, c’est à dire que c’est une entreprise qui pèse plus d’un milliard de dollars.
L’entreprise a prévu de se développer au Brésil et en Australie.
Repérage et conceptualisation :
Vocabulaire d’une entreprise de transport sur Internet.
Quel est le sens des mots soulignés ?
Son entreprise est désormais considérée comme une licorne.
C’est sur Internet que les entrepreneurs français doivent aller chercher la croissance.
On a tout pour prendre la vague du numérique.
Une opportunité que Blablacar veut continuer de saisir en se déployant (se déployer) prochainement au Brésil ou encore en Indonésie.
PRODUCTION ECRITE :
Pourquoi ces deux types de transport de deux pays différents de la francophonie vous ont-ils été présentés ?
Y a-t-il des points communs et/ou des différences concernant le thème du transport dans votre pays ? Lesquels ?
Prolongement possible:
Faites un exposé sur une particularité sur ce thème dans votre pays.