Author: Emma

El presente continuo

Emma

When you read the title of this class, you certainly thought: “Oh no! Not another tense!”. But don’t worry, this tense is not so complicated and you just need to memorize a few things to be good at it. Moreover, the class is in Spanish and in English so that you can understand absolutely everything.

Level of the class: for beginners

Goals of the class: Discovering el presente continuo (present continuous) / Practicing this tense with verbs which are often used in the everyday life.

Content of the class:

  1. What you need to know about the tense.
  2. Vocabulary: discovery of some verbs which are often used in the everyday life.
  3. Exercise: use the “presente continuo” to conjugate the verbs studied in 2.

Let’s begin!

 

Que es el presente continuo? / What is “el presente continuo”?

  • Mira este videoclip de Jennifer Lopez (durante 30 segundos minimó)  / Watch this video of Jennifer Lopez (for 30 seconds minimum)
  • Que està haciendo? / What is she doing?

Answer:

Jennifer Lopez está cantando. / Jennifer Lopez is singing.

 

Cuando utilizamos el presente continuo? / When do we use “el presente continuo”?

Utilizamos el presente continuo para describir lo que està pasando ahora. / We use “el presente continuo” to describe what is happening right now.

 

Como construir este tiempo? / How to build this tense?

El presente continuo tiene dos elementos. / “El presente continuo” has two elements.

estar (en el presente) + – ando cuando es un verbo que termina en -ar /  (estar (present) + -ando when it’s an -AR verb).

estar (en el presente) + -iendo cuando es un verbo que termina en -er o -ir   / (estar (present) + -iendo when it’s a an -IR or an -ER verb).

 

Como conjugar este tiempo? / How to conjugate this tense?

  • Ejemplo de conjugación con los verbos terminados en -AR / Example of conjugation with -AR verbs.

Cantar:(to sing)

(Yo) estoy cantando

(Tù) estás cantando

(El / Ella / Usted) está cantando

(Nosotros) estamos cantando

(Vosotros) estáis cantando

(Ellos / Ellas / Ustedes) están cantando

 

CANTAR se vuelve cantando / CANTAR becomes cantando

 

  • Ejemplo de conjugación con los verbos terminados en -IR / Example of conjugation with -IR verbs.

Vivir: (to live)

(Yo) estoy viviendo

(Tú) estás viviendo

(El / Ella / Usted) está viviendo

(Nosotros) estamos viviendo

(Vosotros) estáis viviendo

(Ellos / Ellas / Ustedes) están viviendo

 

VIVIR se vuelve viviendo / VIVIR becomes viviendo 

 

  • Con los verbos terminados en -ER, es la misma conjugación que con los verbos terminado en – IR / With -ER verbs, it is the same conjugation as with the -IR verbs:

Comer: (to eat)

(Yo) estoy comiendo

(Tú) estás comiendo

(El / Ella / Usted) está comiendo

(Nosotros) estamos comiendo

(Vosotros) estáis comiendo

(Ellos / Ellas / Ustedes) están comiendo

 

COMER se vuelve comiendo / COMER becomes comiendo.

 

Tienes suerte porque soló hay algunas excepciónes ! / You’re lucky because there are only limited exceptions!

  • Leer (to read) se vuelve (yo) estoy leyendo / Leer (to read) becomes (yo) estoy leyendo.
  • dormir (to sleep) se vuelve durmiendo / dormir (sleep) becomes durmiendo.
  • Oír (to hear) se vuelve oyendo / oír (to hear) becomes oyendo.
  • Decir (to say) se vuelve diciendo / decir (to say) becomes diciendo.

 

Que pasa con las frases negativas ? /What happens with negative sentences?

(Yo) no estoy cantando.

“no” está antes de la conjugación del presente continuo / “no” is located before the conjugation of “el presente continuo”.

 

Lo que debes memorizar / what you must memorize:

  • la conjugación de “estar” / the conjugation of “estar”
  • las terminaciónes para cada tipo de verbo (-AR / -IR / -ER) / the endings for each type of verbs.
  • las excepciónes / the exceptions
  • la manera de construir una frase negativa / how to make a negative sentence.

Observa las fotos para descubrir algunos verbos de la vida cotidiana. Sabes cómo se dicen en español? / Observe these pictures to discover some verbs of the everyday life. What’s the Spanish for these activities?

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Click on this link to see the correction:

http://wp.me/p7aebt-oS

 

Ejercicio / Exercise:

Completa las frases utilizando el presente continuo / Fill in the blanks using “el presente continuo”:

[mlw_quizmaster quiz=24]

Are you an expert about “el presente continuo” now? If you’ve made some mistakes, you can do the exercise again and compare your answers with the correction.

 

 

Compréhension orale: les inégalités scolaires en France

Emma

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Source: http://www.francetvinfo.fr/societe/education/injustice-scolaire-il-faut-arreter-avec-ces-reformes-a-repetition-estime-la-presidente-du-cnesco_1844315.html

Cette émission de radio concerne principalement les établissements scolaires en France. Chaque enfant doit aller dans l’école de son secteur, ce qui entraîne un manque de mixité et est une source d’injustice scolaire.

ZEP = zone d’éducation prioritaire. Depuis les années 80, les collèges classés en ZEP ont le droit d’avoir plus de ressources financières pour donner une meilleure éducation à des enfants qui ont des conditions de vie difficiles chez eux.

CDI = Centre de documentation et d’informations

 

Ecoutez ce podcast et répondez aux questions suivantes:

Anticipation:

Quelle image avez-vous du système scolaire français? Pourquoi?

 

Compréhension globale:

 

Combien de personnes entendez-vous dans ce podcast?

Qui sont-elles?

Pourquoi les faits avancés par la personne interviewée peuvent être pris au sérieux?

 

Compréhension détaillée:

Est-ce que les problèmes mentionnés dans ce podcast concernent toutes les écoles de France?

Quels sont les problèmes actuels des établissements scolaires classés ZEP? Citez 3 problèmes.

Faut-il supprimer les ZEP?

Quelle est l’urgence actuellement?

Quelles sont les solutions proposées?

Que faut-il changer dans la formation des professeurs?

Faut-il également changer la formation du personnel de direction?

 

Production écrite:

Etes-vous surpris par ce que vous venez d’entendre? Avez-vous les mêmes problèmes dans votre pays? Quels problèmes concernant les écoles y a-t-il dans votre pays? Que faudrait-il réformer pour améliorer l’éducation?

 

 

 

Remettre en question une information: conditionnel présent / conditionnel passé cours

Emma
Ile de Ré, France.
Ile de Ré, France

Pour remettre en question une information (=to question a piece of information), il faut utiliser le conditionnel.

  • Dans un contexte présent, il faut utiliser le conditionnel présent: Il serait le vainqueur. 
  • Dans un contexte passé, il faut utiliser le conditionnel passé: Ils seraient arrivés en retard au travail hier matin.

Rappel:

 

Conditionnel présent: radical du futur + les terminaisons de l’imparfait: – ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

 

Conditionnel passé: “être” ou “avoir” au conditionnel présent (aurait / serait) + participe passé.

Danse bretonne au Festival Interceltique de Lorient en Bretagne

Emma

 

Suggestion d’émission sur la cuisine française sur Netflix

Suggestion d’émission sur la cuisine française sur Netflix

Emma

sans-titre

 La cuisine française est à l’honneur cet automne.

Sur Netflix, vous avez la possibilité de regarder Chef’s Table : France. Ce programme est en français (les sous-titres en anglais ou en français y sont disponibles).

Chaque émission fait le portrait d’un chef qui a un restaurant étoilé au Guide Michelin, une référence dans le monde de la gastronomie. Elle présente son évolution, son savoir-faire, les lieux qui l’inspire et surtout montre les gestes passionnés de l’artiste de la gastronomie.

L’approche de Chef’s Table : France est particulièrement intéressante parce qu’elle se concentre sur les influences de chaque chef : ses racines, son expérience, son entourage et sa personnalité. Chaque paramètre est fondamental et apporte quelque chose de spécial à sa manière de cuisiner.

Les magnifiques paysages, environnements des chefs et la musique classique utilisée pendant les émissions rendent ce programme encore plus agréable à regarder.

 

Explication des mots en gras :

 

Ses racines = ses origines

Son entourage = les gens qui sont proches (du chef)

L’accord du participe passé cours

L’accord du participe passé cours

Emma

1) On accorde le participe passé avec le sujet quand on utilise “être” au passé composé c’est à dire avec les verbes qui expriment un déplacement, un mouvement et un changement d’état comme:

mourir (mort),

naître (né),

venir (venu),

aller (allé),

entrer (entré),

sortir (sorti),

arriver (arrivé),

rester (resté),

partir (parti),

monter (monté),

descendre (descendu),

tomber (tombé),

passer (passé),

devenir (devenu)….

 

Voici un document appelé “la maison d’être” qui peut vous aider à les mémoriser:

La_maison_etre libre de droit

On utilise aussi “être” avec tous les verbes pronominaux: se lever, se réveiller…

N.B: Quand on utilise l’auxiliaire être, on doit accorder le participe passé avec le genre et le nombre du pronom.

Pour les pronoms sujets féminin: on ajoute -e.

Pour les pronoms sujets pluriels: on ajoute -s.

Pour les pronoms féminins et pluriels: on ajoute -es.

 

On forme le participe passé des verbes en -er en ajoutant -é au radical.

Exemple: Parler devient parlé

 

Exemple de conjugaison:

 

Je suis allé au cinéma (ici, la personne qui parle est un homme)

Tu es allé au cinéma

Il est allé au cinéma

Elle est allée au cinéma

On est allés au cinéma

Nous sommes allés au cinéma

Vous êtes allés au cinéma (ici, on s’adresse à un groupe)

Ils sont allés au cinéma

Elles sont allées au cinéma

 

Exemple avec un verbe pronominal:

Je me suis levé(e)

 

2) On accorde le participe passé quand le COD est placé avant le verbe:

La lettre que j’ai écrite.

(Ecrire la lettre.  La lettre = COD)

 

J’ai contacté la boulangère. Je l’ai vue mardi pour parler des gateaux pour la fête d’anniversaire.

(“l’” reprend “la boulangère” qui est un nom féminin. Comme “l’” est un COD placé avant le verbe, on doit accorder le participe passé “vu” au féminin donc on ajoute un “e” pour obtenir “vue”).

Attention:

Quand le COD est placé avant le verbe, il faut accorder le participe passé avec celui-ci quand il y a les auxiliaires “être” et “avoir”.

 

3) On n’accorde pas le participe passé quand le COD est placé après le verbe pronominal:

Elle s’est pris la tête.

La tête est le COD. Comme il est placé après le verbe, on n’accorde pas le participe passé de prendre.

La voix active et la voix passive cours

La voix active et la voix passive cours

Emma

La voix active: quand le sujet fait l’action.

Le chat a attrapé la souris.

Le chat = sujet

La souris = le COD

Dans cette phrase, le temps utilisé est le passé composé.

 

La voix passive: quand le sujet subit l’action.

  1. être + participe passé

La souris a été attrapée par le chat.

On conjugue “être” au passé composé.

 

2.  Se faire + infinitif

La souris s’est faite attraper par le chat.

 

A la voix passive:

Le COD prend la place du sujet.

L’agent (le sujet dans la phrase active) est introduit par “par”.

 

Attention:

L’agent peut ne pas être mentionné parce qu’il n’est pas assez important ou nécessaire.

On peut utiliser la voix passive pour tous les temps.

On garde le même temps à la voix active et à la voix passive.

 

Compréhension orale: Les compagnies low-cost

Compréhension orale: Les compagnies low-cost

Emma

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French Blue est une nouvelle compagnie aérienne low-cost qui propose des destinations lointaines à petits prix. Le reportage que vous allez voir a été tourné lors d’un vol Paris-Punta Cana, en République Dominicaine.

Source:

http://www.francetvinfo.fr/societe/compagnie-low-cost-comment-peuvent-elles-etre-rentables_1822107.html

 

Cliquez sur le lien ci-dessus et regardez le reportage jusqu’à 2 minutes et 36 secondes. Puis répondez aux questions suivantes.

 

Anticipation:

Connaissez-vous des compagnies aériennes low-cost? Lesquelles?

Avez-vous déjà pris un vol low-cost?

 

Compréhension générale:

En général, quelle est la réaction des gens par rapport aux prix et aux services de la compagnie low-cost French Blue?

Comment les compagnies aériennes peuvent-elles être rentables (=profitable)?

 

Compréhension détaillée:

Où voulait aller en vacances la première femme blonde interviewée?

Pourquoi a-t-elle changé d’avis?

Où part-elle finalement?

Pouvez-vous donner des exemples d’options payantes?

–

–

–

–

–

Le prix d’appel peut-être doublé rien qu’en payant des options payantes de base?

Vrai

Faux

 

Production écrite:

Que pensez-vous des compagnies aériennes low-cost qui proposent des destinations lointaines? Seriez-vous prêt(e) à voyager avec l’une d’entre elles? Pourquoi?